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在電工生產(chǎn)實習課中啟發(fā)式教學方法
江陰市新橋成人教育中心校 李強 2006/11/21
摘要：中等職業(yè)技術(shù)學校電類專業(yè)的電工生產(chǎn)實習是在學生通過進校學習一年或兩年文化課和理論課后，對電類專業(yè)有了一定的了解和具有一定的專業(yè)理論知識，是這些知識的具體實踐過程，也是學生具有電類專業(yè)技能的形成過程。怎樣才能使這些從未接觸電類技能的學生能較好得掌握這門技能，也較快的掌握這門技能，本人在長期的電工生產(chǎn)實習教學過程中，認為啟發(fā)式教學法是一種行之有效的教學方法。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學校；電類專業(yè)的電工生產(chǎn)實習；啟發(fā)式教學法
中等職業(yè)技術(shù)學校電類專業(yè)的學生在進校學習一年至二年文化課和專業(yè)技術(shù)理論課后， 都有一段時間的電工生產(chǎn)實習，實習課教學是職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)學生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學生通過觀察、模仿、實踐來重復教師所演示的動作和反復練習來實現(xiàn)的。根據(jù)教學目標，電工專業(yè)學生在三年內(nèi)要掌握的技能和達到中級工應(yīng)知應(yīng)會標準，都要通過生產(chǎn)實習教學來完成。由于諸多困素，職業(yè)技術(shù)學校的學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎(chǔ)普遍較差，“重文輕技”思想嚴重，對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，學生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業(yè)的職高學生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。采用什么樣的教學方法，才能使他們既復習和鞏固所學的專業(yè)技術(shù)理論知識，又提高專業(yè)技能的操作水平呢？本人在長期的電工生產(chǎn)實習教學過程中，認為啟發(fā)式教學法是一種行之有效的教學方法。
什么是啟發(fā)式教學方法呢？《教師教學基本功全書》把啟發(fā)式教學的含義概括為：教師充分調(diào)動學生的積極性與主動性，遵循教學的客觀規(guī)律，以高超精湛的教學藝術(shù)適時而巧妙地啟迪學生的學習活動，幫助他們學會動腦筋思考和語言表達，生動活潑、輕松愉快地獲得發(fā)展。其方法有：直觀演示啟發(fā)、表情動作啟發(fā)、類比啟發(fā)、圖示啟發(fā)，設(shè)疑啟發(fā)、激勵啟發(fā)等等。由此可見，啟發(fā)式教學是非常寬廣的教學手段。下面就談?wù)剢l(fā)式教學的幾種方法在電工生產(chǎn)實習教學中的具體運用。
一、直觀演示啟發(fā)
學生剛來到電氣實習場。對場地的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。此時，在教學中采用直觀演示法可收到事半功倍的效果，如對各種電工工具的使用，實習指導老師講解時，力求對每一樣工具的使用做出正確的直觀演示，如鋸弓鋸割的正確姿式，榔頭的使用方法，電工刀剖導線的角度，各種導線的連接方法，電工登高操作的具體動作，電烙鐵焊接的正確方法等等。直觀演示啟發(fā)教學是電工實習教學中入門指導應(yīng)用最多、最廣泛的、學生最易接受的一種身體語言，對學生的影響很深，正確的姿式操作方法使學生養(yǎng)成良好的操作習慣，在今后的工作中受益無窮，否則，會貽害學生，造成誤導、產(chǎn)生人身和設(shè)備損害事故。
二、表情動作啟發(fā)
電工生產(chǎn)實習教學，最大的隱患是學生發(fā)生觸電事故，這是令人頭疼的大事，所以實習老師在一切教學活動中總是強調(diào)安全注意事項，把安全生產(chǎn)實習放在第一位置，而剛到實習場地的學生是初生牛犢不怕虎，你說電老虎厲害，我偏偏要摸一摸，碰一碰，什么都不怕。所以本人在講授安全用電和安全操作的實習教學中采用“觸電”表情動作啟發(fā)，“百聞不如一見”，讓學生嘗試一下“觸電”的滋味（當然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動作來達到教學目的。具體方法是用一個500伏的兆歐表、本人用雙手捏住兩個接線端，讓學生由慢到快搖動手柄，一直到自己觸電，發(fā)出觸電的動作表情，然后讓學生自己用雙手捏住接線端，我輕輕搖動手柄，讓學生“觸電”，讓其他學生觀察觸電學生的表情動作，如此“觸電”幾位同學，并讓觸電部位各不相同，因此“觸電”同學啊的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學談?wù)動|電的感受，啟發(fā)教育其他同學在電工實習過程中要時刻牢記安全第一，嚴防觸電事故的發(fā)生。然后再給學生講解一些實際生產(chǎn)中發(fā)生觸電案例，使學生知道“電擊”“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。
三、圖示啟發(fā)教學
電工生產(chǎn)實習教學中有一個最大的難題是學校的電氣實習場地沒有教材上給出的各種機床電氣設(shè)備，而機床的電氣控制系統(tǒng)往往是和機械的、液壓的系統(tǒng)一起配合運動的。由于沒有實物，講解時學生往往難以理解，這時，可采用各種機床的結(jié)構(gòu)和原理掛圖進行圖示啟發(fā)教學、如講X62W萬能銑床就是利用掛圖講解兩個操作手柄，如何實現(xiàn)工作臺六個方向的講給運動，講解工作臺的單程自動控制和半自動循環(huán)控制，這樣，盡管沒有接觸到實際機床，但對機床電氣控制與機械部分的配合運動，有了相當了解，所以在機床電氣維修的實習教學中，采用圖示啟發(fā)教學加上機床電氣模擬板的實物教學，效果較好。
四、類比（未完，下一頁）
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