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關(guān)于制圖課程引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探討
江蘇省經(jīng)貿(mào)技師學(xué)院 機(jī)械過程系 熊小軍 2005/9/6
摘要：為了解決制圖課程傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的弊端問題，根據(jù)當(dāng)今多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)需求，探討關(guān)于制圖課程引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的構(gòu)想和做法。
關(guān)鍵詞：制圖課 多媒體技術(shù)的時(shí)效 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的構(gòu)想
隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，并且得到迅猛的發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各學(xué)科中的應(yīng)用也日益普及。對(duì)于制圖這一學(xué)科而言，引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，采用多媒體教學(xué)方式是當(dāng)前的迫切需求。其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢尤為突出。它將圖、文、聲、動(dòng)畫、視頻集于一體，聲情并茂，為制圖教學(xué)創(chuàng)造出最佳的教學(xué)效果，為制圖課的教學(xué)提供了改革的機(jī)遇。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法的弊端和不足
制圖課程是中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其教學(xué)的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生的畫圖和讀圖能力。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象能力和空間想象能力。這門課學(xué)習(xí)的好壞將直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)與提高。教學(xué)的原則是：以看圖為主，看圖與繪圖相結(jié)合。在教學(xué)的全過程中都離不開圖形演示。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：以靜態(tài)的掛圖和幻燈片，陳舊、不易攜帶的實(shí)物教具等幫助學(xué)生建立空間概念。因此，存在很多弊端：掛圖、幻燈片、模型只能反映結(jié)果，不能表達(dá)過程的形成與變化。在結(jié)果給出之前，教師必須用語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地來描述，并且要不斷地重復(fù)講述。即便如此，也難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法難以滿足教學(xué)上的要求，難以提高教學(xué)時(shí)效。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有適應(yīng)性強(qiáng)、應(yīng)用面廣等特點(diǎn)，用來代替各種掛圖和實(shí)物模型，能彌補(bǔ)這些不足，從而提高課堂教學(xué)的效果�！ �
二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是制圖教學(xué)改革的需要和發(fā)展趨勢
多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了有聲可視，并且將圖、文、聲、動(dòng)畫、視頻、影視等多種形式融合成一體，產(chǎn)生更生動(dòng)、形象、逼真的表達(dá)效果，擴(kuò)大了人的感知空間。目前，我國一些大中專學(xué)校已相繼研制開發(fā)了《畫法幾何》、《零件裝配圖》及其他《制圖》多媒體教學(xué)光盤。在教學(xué)過程中，既方便實(shí)用，又能使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。由此可見，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是當(dāng)今時(shí)代教學(xué)上的迫切需求，同時(shí)也是教學(xué)深入改革的需要。
三、制圖課引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些構(gòu)想和做法
1． 靈活、有效地利用多媒體教學(xué)光盤。
《機(jī)械制圖》教學(xué)光盤集圖像、動(dòng)畫于一體，形象生動(dòng)逼真，畫圖步驟過程清晰明了。選擇一套與教材、習(xí)題集配套的教學(xué)光盤，應(yīng)用到教學(xué)中，會(huì)起到事半功倍的作用，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
2． 自己設(shè)計(jì)CAI課件簡單、適用。
教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，教學(xué)的方法也是靈活多樣的。在已有的軟件基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活多樣地利用各種繪圖軟件，自己設(shè)計(jì)一些簡單、有效的課件，運(yùn)用到教學(xué)過程中，既方便實(shí)用，又能使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。但需要注意幾個(gè)問題：
（1）CAI 課件的板書、標(biāo)題、章節(jié)順序以及例題、習(xí)題應(yīng)盡量與教材保持一致，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
（2）了解各種繪圖軟件，熟悉其特點(diǎn)并掌握其操作，以此進(jìn)行課件制作和教學(xué)演示。
目前，我國用于計(jì)算機(jī)繪圖的軟件有很多種，各軟件均有各自的特色，這就給我們引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了廣闊的天地。
1）選擇CAXA電子圖板繪圖軟件，用于2D圖形的制圖課堂教學(xué)。
CAXA電子圖板是北京華正軟件工程研究所研制的軟件，它除了可以滿足二維圖形的繪制條件，還具有繪圖快速及國標(biāo)化的特點(diǎn)。特別是CAXA電子圖板為用戶提供的強(qiáng)大的圖庫功能，是其他一些繪圖軟件所不能企及的。例如，裝配圖是一種較復(fù)雜的圖形。為了引入裝配體是由多種簡單零件組合而成這一概念，讓學(xué)生輕松掌握裝配體的繪制方法和步驟，在教學(xué)過程中完成裝配圖的表達(dá)方法之后，要求學(xué)生繪制千斤頂裝配圖。若利用教學(xué)軟件，教師在課前就可以在電子圖板中先把裝配體的各零件圖（標(biāo)準(zhǔn)件除外）繪制好；課堂中根據(jù)選擇好的表達(dá)方案，先關(guān)閉尺寸線層，將圖形稍作一些修改，然后分別制成圖塊；按照畫圖步驟，將圖塊一一插入，利用塊消隱，這時(shí)裝配圖的構(gòu)架已基本完成；再從圖庫中將三種類型的螺釘一一調(diào)入；最后標(biāo)注尺寸，調(diào)入圖框、標(biāo)題欄、明細(xì)欄等，這樣一張完整、整齊的裝配圖就出現(xiàn)在眼前。
2）選擇AutoCAD繪圖軟件，用于2D及3D圖形的制圖課堂教學(xué)。
AutoCAD具有強(qiáng)大的繪圖功能，并能完成復(fù)雜的3D圖形繪制。例如，讀組合體視圖、剖視圖及零件圖。可利用AutoCAD將2D圖形及3D圖形同時(shí)演示，能邊分析邊出結(jié)果。在AutoCAD制圖課件中要多利用動(dòng)態(tài)效果，可利用多圖層復(fù)合圖，并根據(jù)課堂教學(xué)的需要進(jìn)行圖層設(shè)置和色彩配置。在課堂教學(xué)中，（未完，下一頁）
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