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中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)工程制圖教學(xué)模式的改革
李強(qiáng) 江陰市輕工職業(yè)高級(jí)中學(xué) 2006/12/17
（接上頁(yè)）卷中發(fā)現(xiàn), 僅有這些還是不夠的。
問(wèn)卷顯示: 50%的學(xué)生由于基礎(chǔ)差, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容難理解; 55%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣; 71%的學(xué)生完成作業(yè)需要?jiǎng)e人的幫助;40%的學(xué)生課堂上弄不懂的問(wèn)題, 課后不會(huì)主動(dòng)看書解決。由此可知, 應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法, 這樣,學(xué)生才會(huì)有興趣學(xué)下去。
要做到這一點(diǎn), 教師要將自己的角色從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”向“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”、“教練”與“主持人”的角色轉(zhuǎn)換。要關(guān)注學(xué)生, 對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要進(jìn)行啟發(fā)、監(jiān)督、幫助。要避免滿堂灌的教學(xué)方法, 要加大學(xué)生參與教學(xué)的力度, 教與學(xué)之間要進(jìn)行雙邊的交流。這樣, 課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)高。例如: 在講授全剖視圖的表達(dá)方法的時(shí)候, 可以這樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng): 首先,利用實(shí)物投影儀將零件的結(jié)構(gòu)投影給學(xué)生看, 讓學(xué)生對(duì)零件結(jié)構(gòu)有個(gè)初步了解, 然后將零件剖開(kāi), 把一部分移走, 投影剩下的一部分, 讓學(xué)生對(duì)著投影把這個(gè)剖視圖畫出來(lái)(根據(jù)目測(cè)畫草圖) 。教師堂上輔導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生畫剖視圖。最后, 通過(guò)動(dòng)畫演示,教師分析采用全剖視的目的、全剖視圖的畫法、標(biāo)注的方法。在學(xué)生對(duì)此有一個(gè)初步了解后, 再投影一個(gè)零件, 讓學(xué)生討論其畫法并動(dòng)手畫剖視草圖。通過(guò)兩個(gè)例子, 學(xué)生基本掌握全剖視圖的畫法與標(biāo)注。我覺(jué)得這樣教的好處是: 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手畫,對(duì)知識(shí)的理解印象深刻。同時(shí), 教師的教學(xué)重點(diǎn)也放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上, 使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,堂上解決問(wèn)題。通過(guò)教師不懈的努力, 細(xì)心的引導(dǎo), 學(xué)生慢慢就會(huì)掌握學(xué)習(xí)制圖的方法, 形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
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