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鉗工教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
石油大學(xué)（華東） 孟垂成 陳延坤 2006/12/17
摘 要：本文分析了鉗工目前教學(xué)與實(shí)際需求存在的差異，指出利用現(xiàn)有條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)老、舊教學(xué)模式與手段，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行改革，提高學(xué)生的工程素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)訓(xùn)練 創(chuàng)新思維 工程素質(zhì)
半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，由于材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展尖端國(guó)防和科學(xué)研究的需要，機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念，為人類創(chuàng)造出巨大的效益。同時(shí)，也使金工課程內(nèi)容越來(lái)越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工，從普通機(jī)電控制到數(shù)學(xué)程序控制，從單板機(jī)數(shù)控加工到計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，不斷擴(kuò)展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。
作為機(jī)加工中唯一的以手工操作為主的工種，鉗工的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單常規(guī)操作，與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，加之實(shí)習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對(duì)鉗工的實(shí)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實(shí)習(xí)中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對(duì)這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引起足夠的重視，因?yàn)樗鼤?huì)使傳統(tǒng)加工的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且從思想上影響他們對(duì)機(jī)械制造的正確認(rèn)識(shí)，若不及時(shí)加以引導(dǎo)，任其擴(kuò)散，長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展不利。因此,根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前這種狀況，我們逐步做了如下幾點(diǎn)探索與實(shí)踐：
一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)鉗工在工藝流程中的作用，突出其“特殊性”。
傳統(tǒng)加工的基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生對(duì)機(jī)械制造認(rèn)識(shí)的開(kāi)端，只有具備了基本操作技能，才談得上對(duì)工藝流程有所了解，對(duì)機(jī)械制造才會(huì)有整體認(rèn)識(shí)。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、攻絲、套扣、裝配等是鉗工的基本操作，也是鉗工加工的基本特征，其加工靈活，操作方便，在機(jī)加工中有著其他工種不可替代的作用。這部分教學(xué)內(nèi)容最好借助實(shí)物進(jìn)行講解，且在實(shí)際操作中將各種具體操作與其他加工方式一一進(jìn)行比較，突出其特殊性,使學(xué)生從思想上對(duì)鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練加以重視，通過(guò)他們的親自觀察、體驗(yàn)和感受來(lái)達(dá)到我們的目的。這種教育方式是他們?nèi)菀捉邮艿模瓤菰锏睦碚撜f(shuō)教效果好得多。實(shí)習(xí)方式和內(nèi)容上也要有所改變，主要以指導(dǎo)性示范教學(xué)為主，以啟發(fā)和培養(yǎng)工程意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
創(chuàng)新是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。因此激發(fā)創(chuàng)造性思維是我們金工教學(xué)的重中之重。特別是鉗工作為手工操作的工種，更有先天的優(yōu)勢(shì)走在改革的前列。關(guān)鍵要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段，采用指導(dǎo)性、提示性和啟發(fā)性思維方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。為此，在實(shí)際操作中，我們嘗試改變沿襲多年的鎯頭與螺母的加工，通過(guò)廣泛征集資料，設(shè)計(jì)與制作了幾種很有新意的課件,可根據(jù)實(shí)習(xí)專業(yè)及實(shí)習(xí)天數(shù)的不同進(jìn)行選擇。如：簡(jiǎn)易書(shū)夾、翻斗汽車、抽油機(jī)模型等。其中，書(shū)夾的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，可供實(shí)習(xí)時(shí)間在2天的班級(jí)使用。課件涉及到所有的基本操作，而且自由發(fā)揮的空間大，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)，任意改變底座與夾板的形狀，很容易提高他們的實(shí)習(xí)興趣。翻斗車結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，適用于3天以上的實(shí)習(xí)，一般5人一組協(xié)作完成。此課件具有寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，通過(guò)一系列零部件的鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、彎曲、鉚接等基本操作后，最后進(jìn)行裝配，修飾，噴漆等工作。此課件能全面地體現(xiàn)鉗工的加工特點(diǎn)，也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，初步體會(huì)協(xié)作精神在工作中的重要性。抽油機(jī)模型的設(shè)計(jì)是按照實(shí)物一定比例縮小而成的。在實(shí)習(xí)中，可簡(jiǎn)化其中某些復(fù)雜部件的加工，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)基本掌握抽油機(jī)的工作原理，了解主要部件的結(jié)構(gòu)，特別是減速機(jī)構(gòu)的基本傳動(dòng)原理，對(duì)鞏固專業(yè)理論知識(shí)很有幫助。實(shí)踐表明，通過(guò)課件改革，學(xué)生對(duì)鉗工的實(shí)習(xí)興趣大幅度提高，主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。而且許多同學(xué)從中認(rèn)識(shí)到鉗工不再是一項(xiàng)“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的體力勞動(dòng)，而是需要很高的專業(yè)技能與理論知識(shí)和具有一定創(chuàng)造能力的“高級(jí)勞動(dòng)”。
三、適應(yīng)市場(chǎng)需求，開(kāi)闊視野，重視工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
目前的機(jī)械制造業(yè)對(duì)人才需求旺盛，特別是對(duì)具有一定專業(yè)理論知識(shí)及較高職業(yè)技能的技術(shù)人員。同時(shí)，我們還應(yīng)看到這個(gè)大市場(chǎng)加工面廣,種類繁多，各種新工藝、新方法層出不窮，對(duì)人才的工程素質(zhì)要求也越來(lái)越高，其中不僅包括市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法律意識(shí)等, 還必須具備良好的人格、高尚的情操等（未完，下一頁(yè)）
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