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淺談電子技能課程中的優(yōu)化教學(xué)
（作者未知） 2010/6/3
[摘要]電子技能的教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好技能的前提，注重教學(xué)方法是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好技能的關(guān)鍵，如何有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)好技能的歸宿。
[關(guān)鍵詞] 電子技能 創(chuàng)新教學(xué) 分階段教學(xué)
電子技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過(guò)技能課的教學(xué)來(lái)完成。我根據(jù)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校條件，在電子技能課教學(xué)中強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究教法，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于各方面原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，“重文輕技”的思想嚴(yán)重，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難重重。興趣是最好的老師，只有采用各種有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。作為一名電子專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)電子專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我在電子技能課的教學(xué)中采取了以下一些做法。
1.以實(shí)例激發(fā)興趣。將我校歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如聲控、光控、壓控等控制電路的效果展示，這些作品產(chǎn)生的聲音、燈光指示等動(dòng)態(tài)效果，使許多學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。
2.以競(jìng)賽激發(fā)興趣。學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織小組間、班級(jí)間、學(xué)校間的競(jìng)賽。在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，也促進(jìn)了基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，形成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條腿走路的良好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在技能訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。
二、講究教法優(yōu)化技能教學(xué)
在傳統(tǒng)技能教學(xué)中，一般都是將技能訓(xùn)練和理論教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，不利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取二個(gè)結(jié)合，即一是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合。在以往的教學(xué)中我們普遍采用了先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行技能訓(xùn)練。本學(xué)期我在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，分層次教學(xué)，突出理論教學(xué)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，將解決實(shí)際問(wèn)題的途徑創(chuàng)設(shè)了兩條路子，理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生可以從理論方面入手，技能水平較高的學(xué)生可以從技能方面入手。如串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路，工作原理分析難度較大，通過(guò)技能訓(xùn)練后，學(xué)生很快就掌握了工作原理。如循環(huán)燈電路，通過(guò)看效果，學(xué)生一目了然。這樣把技能教學(xué)自然地滲透到理論教學(xué)中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這不僅節(jié)省了時(shí)間，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。上好實(shí)驗(yàn)課不但可以驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。萬(wàn)用表的正確使用，是電子技能訓(xùn)練的前提，它尤如人的眼睛，萬(wàn)用表的教學(xué)突出量程的使用，特別是用得較多的量程，如電阻檔、直流電壓檔，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。焊接工藝是電子技能教學(xué)重要環(huán)節(jié)，在無(wú)線電裝接中故障率較高，為此我們進(jìn)行了幾課時(shí)的焊接工藝訓(xùn)練，為了不挫傷學(xué)生成功的良好愿望，不宜采用新元件及電路板，宜使用舊電路拆裝，這樣學(xué)生按照某一電路裝接成功與否都有合理的解釋。在工藝訓(xùn)練中，特別要強(qiáng)調(diào)電烙鐵握姿、焊劑、焊料的使用，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)坐姿。在技能操作中狠抓基本功的訓(xùn)練，并定時(shí)定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握專(zhuān)業(yè)和技巧。
2.單純操作與紙上練兵練習(xí)相結(jié)合。對(duì)一些元件較多、線路較復(fù)雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”法是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。例如，無(wú)線電中級(jí)工考核電路中，采用了集成電路，電路復(fù)雜、難度大，通過(guò)紙上練兵法，取得了良好的效果。
三、分段教學(xué)提高技能水平
從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程來(lái)看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限，技能教學(xué)不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分階段實(shí)施。從教案的準(zhǔn)備，實(shí)物準(zhǔn)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在這方面我主要采取了兩個(gè)做法：
1.基本操作練習(xí)與反復(fù)練習(xí)相結(jié)合。電子技能訓(xùn)練和考核輔導(dǎo)中，采取分塊教學(xué)。如電（未完，下一頁(yè)）
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