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淺談電子技能課程中的優(yōu)化教學(xué)
（作者未知） 2010/6/3
（接上頁(yè)）源電路、振蕩電路、觸發(fā)電路、分頻電路，這些電路又分為分立元件和集成電路兩種方式。在教學(xué)過程中，第一輪以各單元電路為主進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生更容易獲得成功；第二輪要求學(xué)生安裝整機(jī)，使學(xué)生獲得更大的成功；第三輪設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力；第四輪采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
2.專題操作與創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個(gè)技能課分解為若干個(gè)小課進(jìn)行訓(xùn)練，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如印刷電路板制作，讓學(xué)生根據(jù)給定的電路在銅箔上設(shè)計(jì)電路布局，要求學(xué)生首先要熟悉原理圖，分析元件之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)各支路、節(jié)點(diǎn)關(guān)系做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)電路原理圖，確定電路布局。在創(chuàng)造性練習(xí)中，我們結(jié)合電子基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生模擬安裝電路時(shí)，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學(xué)生本著經(jīng)濟(jì)合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計(jì)電路的安裝圖，這一訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力與技能開發(fā)的能力。
總之，電子技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分利用學(xué)校硬件資源和學(xué)生自身水平開展教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)電子技能教學(xué)的模式不斷進(jìn)行新的探索，不斷改革教學(xué)模式及方法，這樣將會(huì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)技能水平。
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