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信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系的實(shí)踐與反思
（作者未知） 2010/6/3
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)校德育工作 整合 實(shí)踐與反思
論文摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作的發(fā)展都提出新的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育工作要適應(yīng)信息化社會(huì)的趨勢(shì)，必須確立與之相適應(yīng)的思想觀念、德育理念及新的對(duì)策。重視德育與教學(xué)的整合，重視德育的信息化建設(shè)。本文就構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系，提出實(shí)施方法與實(shí)踐反思。
信息化社會(huì)的來(lái)臨，作為一種新的社會(huì)進(jìn)化方式正在改變著人們的思維、學(xué)習(xí)、生活、工作方式，同時(shí)也改變著教育方式。我深刻的感受到：信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作的發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育工作要適應(yīng)信息化社會(huì)的趨勢(shì)，必須確立與之相適應(yīng)的思想觀念、德育理念及新的對(duì)策。要像重視管理、教學(xué)信息化那樣，按照把德育擺在首位的要求，重視德育與教學(xué)的整合，重視德育的信息化建設(shè)。
如何構(gòu)建有效的信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系，我就參與的廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題《探索信息技術(shù)與德育教育相整合的運(yùn)用體系》的實(shí)施情況，談?wù)勛约旱目捶ā?
一、 網(wǎng)絡(luò)德育教育較傳統(tǒng)的德育教育有著明顯的優(yōu)勢(shì)
我國(guó)傳統(tǒng)的德育教育無(wú)視教育環(huán)境和主體的變化，觀念落后，方法陳舊，形式呆板，片面強(qiáng)調(diào)外在功能而忽視德育本體的育人功能，已無(wú)法遏制青年學(xué)生道德素質(zhì)的下降和滑坡。目前全國(guó)大部分中小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)《信息技術(shù)課》，建立校園網(wǎng)，與互聯(lián)網(wǎng)或中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。將信息技術(shù)引入教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于教室和學(xué)校，教育時(shí)間不再相對(duì)統(tǒng)一、固定，教學(xué)工具不再只有粉筆、圖片等。借助于信息技術(shù)工具后，學(xué)校的德育工作可以從視、聽、觸多個(gè)維度展開。因此較傳統(tǒng)的德育教育而言，具有開放、交互、趣味、能動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體的實(shí)施方法
我們選擇柳州二中2004級(jí)三個(gè)班（165人）進(jìn)行信息技術(shù)與德育整合的實(shí)踐研究，并以標(biāo)準(zhǔn)參照進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。采取檔案袋評(píng)價(jià)法，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)選擇同年級(jí)另三個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。在德育教育的內(nèi)容、方法、手段上充分利用教育信息化的資源和優(yōu)勢(shì)，建立一種社會(huì)、學(xué)校、家庭、媒體四結(jié)合的德育教育模式。實(shí)施“德育設(shè)計(jì)→目標(biāo)呈現(xiàn)→引導(dǎo)學(xué)習(xí)→小組討論活動(dòng)→導(dǎo)行→網(wǎng)上德育評(píng)價(jià)→反饋與補(bǔ)救”的德學(xué)模式，采用班主任工作與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的組織形式，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，將德育引向深入并向社會(huì)延伸，探索更科學(xué)、更有效、更適合高中生特點(diǎn)的現(xiàn)代德育模式。
1、在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行德育現(xiàn)狀與家庭德育教育問(wèn)卷調(diào)查。了解學(xué)生已有的道德準(zhǔn)則與心理，建立每個(gè)學(xué)生的德育檔案袋，設(shè)立個(gè)人德育目標(biāo)。同時(shí)學(xué)生在填寫問(wèn)卷時(shí)勢(shì)必會(huì)審視自身的行為有沒(méi)有合乎道德標(biāo)準(zhǔn)，這本身就是學(xué)生自我教育的過(guò)程。而學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成家庭德育問(wèn)卷也給學(xué)生與家長(zhǎng)相互溝通的機(jī)會(huì)。
2、以政治課為核心的各學(xué)科要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)資源，建立新型的課堂教學(xué)模式。政治課在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)中處于核心地位，是德育的主渠道。但傳統(tǒng)的政治課教學(xué)形式手段過(guò)于單一，以課本為主、以理論說(shuō)教為主，造成學(xué)生厭上政治課，教學(xué)效果也就強(qiáng)差人意。而現(xiàn)代信息技術(shù)使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活中的信息都能在第一時(shí)間反映出來(lái)，政治教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，補(bǔ)充教材、更新知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的資源分析政治課中基本原理、基本概念、基本知識(shí)，教學(xué)效果必然顯著提高。 同時(shí)其它學(xué)科也利用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際改革課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，那么德育的滲透自然貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際。
3、班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作利用網(wǎng)絡(luò)德育資源進(jìn)行德育內(nèi)容和德育手段的創(chuàng)新。
（1）、為了實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)效果，我們嘗試借助現(xiàn)代的信息技術(shù)工具，打破學(xué)生的班際界限，不受空間限制的班會(huì)課——網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課：利用網(wǎng)絡(luò)在時(shí)空上的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走進(jìn)“校園聊天室”，在班會(huì)課的時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)班與班之間的“主題對(duì)話”。使學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間在同一時(shí)間里，各抒己見，博采眾長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)班會(huì)是對(duì)班會(huì)形式的一種創(chuàng)新和拓展，深受學(xué)生喜愛(ài)，做到了全員主動(dòng)參與、交流與互動(dòng)。
（2）、班主任可以通過(guò)網(wǎng)上BBS、MSN、qq、E-mail與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。有些學(xué)生渴望與老師溝通，但有些話又不好意思當(dāng)面對(duì)老師說(shuō)。這種與學(xué)生間接溝通的方式，教育效果往往會(huì)更加好。班主任與家長(zhǎng)的溝通也會(huì)因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而更得心應(yīng)手，班主任可將每學(xué)期對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ)以E－MAIL的方式發(fā)給家長(zhǎng)，并及時(shí)掌握家長(zhǎng)的信息反饋，互相溝通學(xué)生的思想動(dòng)向。
（3）、信息網(wǎng)絡(luò)也有利于提高共青團(tuán)的德育工作層次、拓寬德育渠道。如（未完，下一頁(yè)）
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