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化學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力
四川省大英中學(xué) 羅萬紅 2006/12/26
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)營造出寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，不僅提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，更激活了學(xué)生創(chuàng)新意識和思維，為培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體教學(xué)（CAI） 中學(xué)生 創(chuàng)新能力
心理學(xué)家對感官與獲取知識關(guān)系的研究表明：以視覺的學(xué)習(xí)效果為最佳，其次是聽覺，且參與的感官越多學(xué)習(xí)效果越好。現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體教學(xué)（CAI），通過聲、光、色的變化和發(fā)展讓學(xué)生獲取知識、認(rèn)識世界。尤其在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合各種化學(xué)模型和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分積極地調(diào)動中學(xué)生的多種感官參與接受化學(xué)信息，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著重要得意義。
現(xiàn)代教育技術(shù)能將理論知識感性化，有利于揭示事物的本質(zhì)特征，為學(xué)生領(lǐng)會難度較大的知識創(chuàng)造了條件。如氧化還原反應(yīng)中，將原子（以結(jié)構(gòu)和圓球代替）以動漫的形式描述電子得失和共用電子對偏移與化合價(jià)的升降關(guān)系，形象的體現(xiàn)出氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及特征；又如離子反應(yīng)中將離子（以圓球等代替）以動漫形式描述離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：離子間結(jié)合成難溶物（沉淀）或易揮發(fā)性物質(zhì)（氣體）或難電離的物質(zhì)（弱酸、弱減、水等）從溶液中分離出來，而不參與反應(yīng)的離子仍然存在溶液中。這樣將知識感性化，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。
現(xiàn)代教育技術(shù)通過展示新奇的學(xué)生感興趣的東西或由于異�，F(xiàn)象刺激，引起學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的興趣。如堿金屬和鹵素中，Na2O2與CO2的反應(yīng)和I2的升華實(shí)驗(yàn)由于教材沒有安排或其他原因，可以用多媒體演示“吹氣生火”和“滴水生煙”這兩個趣味實(shí)驗(yàn)代替，從而揭示Na2O2與CO2反應(yīng)放熱并生成氧氣及I2易升華，這樣既補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)又節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)興趣，防止了污染（I2有毒）。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，減少了教師講解和板書活動，把節(jié)約的課堂時(shí)間用于提高師生互動、學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生集中思維主動思考該怎樣做并順利再現(xiàn)新的行為！這對于促進(jìn)中學(xué)生知識的遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識有積極的作用。在Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法中，用多媒體平面圖配合演示實(shí)驗(yàn)將實(shí)物裝置與平面圖有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)制氣過程的四個環(huán)節(jié)，并配合各個環(huán)節(jié)的補(bǔ)充講解、注意事項(xiàng)。如尾氣的吸收：極易溶于水的氣體 用倒扣的漏斗作吸收器，并動畫演示用細(xì)玻璃管作吸收器而導(dǎo)致倒吸，引起實(shí)驗(yàn)失敗或事故的過程等。根據(jù)多媒體教學(xué)演示，引導(dǎo)學(xué)生就已學(xué)的知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取HCl的實(shí)驗(yàn)過程（原理： NaCl（s）和 濃H2SO4 在加熱條件下制HCl氣體），從而達(dá)到知識的遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求。
現(xiàn)代教育技術(shù)通過各種音像、圖片等對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，讓學(xué)生了解很多物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或制備技術(shù)；了解科學(xué)家們的人生歷程，讓他們的創(chuàng)造精神和科學(xué)意識感化中學(xué)生！從而培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅顯示出教育內(nèi)容的創(chuàng)新，更在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中體現(xiàn)了創(chuàng)新教育思想解決了傳統(tǒng)教育中難以解決的問題。如科學(xué)研究的量化過程，展示知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動變化的情況。在化學(xué)教學(xué)中，多媒體動畫展示化學(xué)反應(yīng)歷程及動畫演示實(shí)驗(yàn)等虛擬仿真教學(xué)，使學(xué)生在動態(tài)中觀察，使問題的結(jié)論迅速形象的展示！提高了教學(xué)速度的同時(shí)，使問題的解決具有準(zhǔn)確性和深刻性。這些教學(xué)方式提高了中學(xué)生的觀察能力、想象能力，為培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定了良好基礎(chǔ)。
主要參考資料
四川省教育委員會組織編寫•教學(xué)技能•成都 成都科技大學(xué)出版社•1999
范杰等著•化學(xué)實(shí)驗(yàn)論•太原 山西科技大學(xué)出版社•2001
沈舷著•運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力•http//www.k12.com.cn •2002
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