|
在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
大英中學(xué)地理組 浦勇 2006/12/26
摘 要：創(chuàng)造型人才是當(dāng)今世界教育發(fā)展共同趨勢，也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的重要任務(wù)。創(chuàng)新能力對于科學(xué)的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛、民族的昌盛、國家的富強起著至關(guān)重要的作用。因此，今天的教育，應(yīng)在各門學(xué)科中，有意識地滲透創(chuàng)新意識的教育，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、提高民族素質(zhì)、開發(fā)中華民族創(chuàng)造力的重要手段。因此，在地理教學(xué)中既要加強地理知識的傳授與實踐，又要注意培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力 素質(zhì)教育 多媒體
一、 靈活運用語言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)地理意境
語言是教師傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強，知識內(nèi)容豐富，而大部分知識是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷，這就要求地理教學(xué)語言不僅要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術(shù)，如適當(dāng)?shù)募由弦恍┲V語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，不但活躍了課堂氣氛，而且還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)地理意境，喚起學(xué)生的形象思維，充實地理表象，使學(xué)生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而，開拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。如在講授《世界地理》（上冊） "七大洲、四大洋"內(nèi)容時，用"亞非北南美，南極歐大洋"、"太平大西洋，印度北冰洋"，既簡單又好記，重點也得到深化理解；用"早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。"來講述氣溫的日變化。這些趣味語言的運用，對地理課堂教學(xué)會產(chǎn)生良好的效果。使本來枯燥無味的地理課變得生動、活潑、有趣，學(xué)生也易于接受和掌握地理知識。
二、 加強情感教育，創(chuàng)設(shè)成功的機會
"沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。"教師對學(xué)生的愛，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁，是點燃學(xué)生心中自尊和進取的火種。為此，教師應(yīng)努力營造出師生親密無間的和諧氛圍，象春風(fēng)雨露般滋潤著學(xué)生的心田。例如：在每一個課堂提問中，只要同學(xué)舉手回答，無論正確與否，首先肯定他們肯動腦筋、勤于思考的精神。值得注意的是對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生舉手時，多給他們表現(xiàn)的機會，增添一份自信與參與的興趣。老師的關(guān)心的鼓勵似春風(fēng)化雨，潤物細無聲，特別對普通中學(xué)來說，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生比較多，因此，情感教育顯得特別重要。所以說，興趣是成功的向?qū)�，堅定的信念是勝利的保證，也是創(chuàng)新意識形成的前提條件。
三、 運用多媒體手段，增強學(xué)生的創(chuàng)造力
多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本，圖形、圖像、視頻影像、動畫、聲音等表現(xiàn)信息媒體的優(yōu)化組合，并通過計算機的綜合處理和控制，完成一系列人機交互式的操作。作為地理學(xué)科來講，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，因為它具有形象、生動、逼真、直觀的特點。廣泛運用多媒體教學(xué)手段，有利于優(yōu)化地理課堂結(jié)構(gòu)，使課堂素質(zhì)教學(xué)達到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。
目前，多媒體輔助地理教學(xué)的利用越來越廣，并隨著家庭條件的日益富裕，家庭電腦的普及，因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的并軌，當(dāng)務(wù)之急是制作出更加精美，更加有趣的地理教學(xué)軟件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中有"學(xué)"、有"思"、有"樂"、有美的享受，有理想、思維的啟迪，也有知識的傳播，品德的熏陶。以便改變重"教"輕"學(xué)"、重"講"輕"思"、重"灌"輕"趣"、重"知"輕"智"這種現(xiàn)象。如在講授"地球公轉(zhuǎn)"時，我們可以利用多媒體技術(shù)通過改變地球運動的條件：①黃赤交角增大或縮小，地軸的方向不變；②黃赤交角不變，但地軸方向變動；③黃赤交角為零。這樣，可讓學(xué)生思考在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生在聯(lián)想、分析和發(fā)現(xiàn)這些假想運動與現(xiàn)實中正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律不符的同時，思維能力得到了訓(xùn)練。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新構(gòu)想的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會的動機及興趣，從而增強學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、 參與小制作或社會實踐，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力
學(xué)生參與小制作或社會實踐是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生智力和能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)生動活潑、自覺積極，富有創(chuàng)造性，有助于較好的解決課堂上難于克服的困難。從學(xué)生的年齡、認識特點來看，初中生思維活躍，求知欲、好勝心、自我表現(xiàn)欲，他們不愿處于被動地位，而是希望經(jīng)過自己的努力去獲取知識。因此，參與小制作或社會實踐正是迎合了學(xué)生的這種（未完，下一頁）
|