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數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
陳波 2006/12/26
素質(zhì)是指直接影響活動效率，使活動任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征和能力，做任何工作，都要具備相應(yīng)的素質(zhì)。不同的活動任務(wù)、內(nèi)容對所需素質(zhì)也提出了不同的要求。數(shù)學(xué)教師所要具備的素質(zhì)主要有三方面：一、過硬的思想道德素質(zhì)；二、高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三、有強(qiáng)烈的為學(xué)生服務(wù)和視教學(xué)如生命的素質(zhì)。
怎樣培養(yǎng)這些素質(zhì)呢？
首先是思想道德素質(zhì)。馬列主義、毛澤東思想，是我黨的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教育工作的指導(dǎo)思想。馬列主義著作中，、關(guān)于教育學(xué)說，對人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義道德教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)人的審美觀等，都作了精辟的闡述。尤其哲學(xué)是馬克思主義的重要組成部分，它是關(guān)于世界觀的理論體系，是人們對整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)和總的看法。數(shù)學(xué)教師運(yùn)用哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，有意識地與教育工作實(shí)踐結(jié)合起來，采取生動有效的方法，提高學(xué)生的認(rèn)識水平和思想政治覺悟以及接受新事物的能力。所以，馬列主義是我們工作的指南，是堅(jiān)持教育方向的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們要自覺地學(xué)習(xí)各個(gè)教育名家的思想和著作，才能豐富我們的教育理論。強(qiáng)化教書育人的意識，
學(xué)高為師，身正為范。在任何方面、任何時(shí)候，我們都要作到以身作則，作風(fēng)要正派，紀(jì)律要嚴(yán)明，在教學(xué)過程中，必須遵守憲法和各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，遵守社會公德，以為人民服務(wù)的思想投入到教育教學(xué)中去。還有，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。
其次，是高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人�！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”沈元老師淵博的知識引來了陳景潤日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生、錢夢龍、于永正等名師之所以能取得今天的成績，與他們有著豐富的知識結(jié)構(gòu)是分不開的。那么，如何有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)呢？從四方面入手：
一、 老師來講，必須要將整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史了解清楚，數(shù)學(xué)發(fā)展的各個(gè)階段有何重大成果，對我們的數(shù)學(xué)有何作用；數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，對我們的生活、科學(xué)、以及尖端的技術(shù)的發(fā)展和提高，有何幫助。這些都是我們作為數(shù)學(xué)教師的前提，而且還應(yīng)該將這些知識和常識伴隨課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生，使其增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、 作為中學(xué)教師，我們不僅僅要精通中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，還必須要精通高等數(shù)學(xué)，只有這樣才能把握住數(shù)學(xué)的梯度與數(shù)學(xué)各章節(jié)、各類數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。進(jìn)一步把握教學(xué)中的難易程度與前后銜接。比如：有些老師再講到平面幾何時(shí)，認(rèn)為‘到兩點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)一定在這條線段的中垂線上’，而且永遠(yuǎn)成立，但在立體幾何中此結(jié)論不成立。如果了解了立體幾何或者高等幾何，就不會出現(xiàn)這樣的問題了；有比如說：高中幾何中的向量只提到點(diǎn)乘，高等幾何中還有叉乘，我們在教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)。
三、 對于高中教材和大綱上要求的知識點(diǎn)，必須精通。特別是個(gè)章節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，我們要了如指掌，各種類型的題目的解題方法和技巧，應(yīng)該在學(xué)生掌握了整個(gè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，介紹給學(xué)生，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；
四、 于各章節(jié)出現(xiàn)的知識的相關(guān)的歷史和典故，要了解清楚，并結(jié)合書本介紹給學(xué)生，以加深理解能力和記憶。
除了構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)以外，還要講究教學(xué)方法和技巧。第一、要注意循序漸進(jìn)、因材施教。教學(xué)過程中，要充分聯(lián)系到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力發(fā)展，有些人偏愛理科，有些人喜歡文科；有些人擅長于計(jì)算，有些人熱衷于研究理論；有些人的智力發(fā)展較早，有些人較晚，只有注意到這些才能讓人人發(fā)展，否則教育將面對少數(shù)人，沒有實(shí)現(xiàn)教育的意義。第二、教育要注意語言的選擇，同樣是一句話，將可能表達(dá)不同的意思，起到不同的效果。比如說，在批評學(xué)生時(shí)，‘你的學(xué)習(xí)很差，再不學(xué)就沒有希望考大學(xué)了’和‘你考大學(xué)還有希望，但必須馬上開始努力’這兩句話就會起到完全不同的效果。第三、和學(xué)生的感情要有韌有度，既不要太生疏也不要太親密，一方面保證和學(xué)生作學(xué)習(xí)上的朋友，另一方面保證在學(xué)生面前的威望。
另外還要具備下列能力：1、要有解決實(shí)際問題的能力，中小學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)烈，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，探索未知的世界，會向老師提出各種各樣的問題。如果老師能滿足他們的求知欲望，科學(xué)的準(zhǔn)確的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識的方法，那將會成為學(xué)生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指引。如果老師對學(xué)生所提出的問題不能給（未完，下一頁）
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