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美術(shù)教育的獨(dú)特功能
（作者未知） 2010/6/8
（接上頁）文素養(yǎng)。
（４）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
創(chuàng)新是一個(gè)民族或國家的靈魂，源源不斷的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族或國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家的公民的創(chuàng)新意識(shí)尢為重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征是知識(shí)不斷創(chuàng)新，高新技術(shù)不斷產(chǎn)業(yè)化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，擁有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)就意味著擁有財(cái)富。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)來自于知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新，尤其是知識(shí)和技術(shù)的原始創(chuàng)新。
作為教育工作者，我們不僅要努力傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生裝發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生裝的個(gè)性，千人一面、異口同聲，是創(chuàng)造活動(dòng)的大忌。應(yīng)該鼓力學(xué)生在學(xué)習(xí)一般性技能技巧的同時(shí)保持自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上應(yīng)該采用與創(chuàng)造性相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序方法來培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
（５）、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三：關(guān)于人的全面發(fā)展
人的全面發(fā)展是人的最基本的需求獲得充分滿足；是人的體力、智力、道德品質(zhì)及個(gè)性的充分、自由、和諧的發(fā)展；是綜合素質(zhì)獲得全面的提高；是人在社會(huì)中的地位和狀況。鄧小平同志把人的全面發(fā)展與時(shí)代特征和現(xiàn)代化建設(shè)需要緊密結(jié)合起來，提出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。江澤民同志結(jié)合改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，對(duì)人的全面發(fā)展提出了更高的要求，提出要“努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，人的全面發(fā)展是人的物質(zhì)生活發(fā)展與思想精神生活發(fā)展的高度統(tǒng)一，是人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度統(tǒng)一，從而達(dá)到自我本質(zhì)的全面實(shí)現(xiàn)、自我的自由生存和發(fā)展、自我與他人和諧一致的發(fā)展，使個(gè)人朝著有利于人類社會(huì)的方向發(fā)展。人的發(fā)展既不同于動(dòng)植物的生長，也不完全等同于人的生理能力的變化，而是一個(gè)具有豐富的自然、社會(huì)內(nèi)涵的辯證歷史過程。尋求發(fā)展是人生的一大目標(biāo)，也是人生的一大動(dòng)力。從某種意義上說，人類對(duì)理想社會(huì)的追求，其實(shí)質(zhì)就是追求人的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展歸根到底是人的發(fā)展。當(dāng)然，從人類社會(huì)歷史長河來看，人的發(fā)展與作為整體的人類的發(fā)展、與人類社會(huì)的發(fā)展、自然的發(fā)展是辯證的統(tǒng)一。人的全面發(fā)展過程與人的發(fā)展目標(biāo)是統(tǒng)一的，在與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展過程之中，實(shí)現(xiàn)人類及其每一個(gè)體的全面發(fā)展的目標(biāo)。、美術(shù)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展
四：美術(shù)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展
（1）美術(shù)教育有利于人的健康發(fā)展
美術(shù)教育在諸多促進(jìn)健康的行為中，以其獨(dú)特的作用日益受到人們的重視。通過發(fā)展美術(shù)教育，還可以
引導(dǎo)人們開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)和形成良好的生活方式和習(xí)慣，提高人民群眾的生活質(zhì)量。美術(shù)教育是智育的重要組成部分，且能有效地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和學(xué)校的智育工作；促進(jìn)學(xué)生感知覺和觀察力的發(fā)展；促進(jìn)形象記憶；促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展；開發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展，使人心靈手巧；有效促進(jìn)學(xué)校的智育工作。美術(shù)學(xué)習(xí)的操作性、娛樂性、情感性、審美性等特點(diǎn)，使教育活動(dòng)具有一定的體育功能。其表現(xiàn)為：促進(jìn)學(xué)生手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展；調(diào)劑學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，有益于學(xué)生的身心健康；具有配合體育活動(dòng)的功能；促進(jìn)人的健身活動(dòng)。身體是人們一切活動(dòng)的物資基礎(chǔ)，也是知識(shí)和能力的載體。
（2）美術(shù)教育提升人的精神力量
美術(shù)作為精神文化財(cái)富，是一種具有豐富精神內(nèi)涵的社會(huì)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的政治功能，自古以來就是德育的重要方式和手段。美術(shù)教育可以培養(yǎng)人堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)人的責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)塑造和強(qiáng)化社會(huì)主流價(jià)值觀和道德觀有獨(dú)特作用。美術(shù)作品是物化了的意識(shí)形態(tài)，其藝術(shù)形象承載了藝術(shù)家的思想、情感、審美、價(jià)值觀、人物觀，也與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化等密切相關(guān)，美術(shù)作品對(duì)這些信息的傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)的認(rèn)識(shí)價(jià)值與審美價(jià)值。美術(shù)教育是國家為實(shí)現(xiàn)我國教育的總目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才，在基礎(chǔ)教育階段開展的教育教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教育為完成國家要求的德育目標(biāo)，大量運(yùn)用了美術(shù)自身的形象性、直觀性、情感性的特點(diǎn)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到美的形象與內(nèi)容的統(tǒng)一，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與德育相滲透、相結(jié)合；潛移默化的思想政治教育、倫理道德教育功能；美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)具有德育功能；提高美的識(shí)辨力，使學(xué)生積極向上。從而提高人們的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。這是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要手段。
（3）美術(shù)教育提高人（未完，下一頁）
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