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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力——中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育之我見
四川省大英中學(xué)生物教研室 鄭國利 2006/12/26
（接上頁）創(chuàng)新性，將直接導(dǎo)致在中學(xué)美術(shù)教育中能否成功地實施創(chuàng)新教育。
1、師生互動
在中學(xué)美術(shù)教育中實施創(chuàng)新教育應(yīng)有創(chuàng)新型的美術(shù)教師。這主要是因為：首先，教師在教學(xué)過程中同時肩負著向?qū)W生傳授美術(shù)知識和培養(yǎng)美術(shù)能力的雙重責(zé)任，其教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法、營造的課堂氣氛、評價學(xué)生的標準等，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成有很大程度的影響。其次，教師本人的創(chuàng)新性品質(zhì)對學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的培養(yǎng)具有榜樣和示范作用。中學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強，如果教師很有創(chuàng)新意識，不斷的在教學(xué)活動中表現(xiàn)出創(chuàng)新傾向，就會在無形中激發(fā)和促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師目前已從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在課堂教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)師生互動、平等參與。
如何去開發(fā)學(xué)生的潛能，教師有沒有這個意識至關(guān)重要。用美術(shù)課舉例來說，課堂教學(xué)可分為以下幾步：
第一步是自由式繪畫：如：在新教材《彩線連彩點》一課中，要求學(xué)生用點點線線連成畫，創(chuàng)造多彩的新天地。我在課上出示了各種各樣的線材并把紙和其它的絨線剪成小的碎片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其變化，然后再讓學(xué)生欣賞大師的作品，最后要求他們獨立的用自己的辦法想，用自己的辦法畫。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發(fā)揮。作品完成的非常好，有的產(chǎn)生了特殊效果，學(xué)生自己也得到了滿足。當(dāng)然，教師還可以用語言、動作、直觀演示、實物、電教等手段啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在心靈的覺醒是基礎(chǔ)。
第二步為引導(dǎo)式繪畫：是理性的，重視后天培養(yǎng)，為吸收知識階段。這里關(guān)鍵是要教活，如：在上《魚兒游游》一課時，我給學(xué)生放映了有關(guān)海底世界的錄像，使學(xué)生了解到海洋里的魚千奇百怪，數(shù)也數(shù)不清，然后讓他們閉上眼睛隨意用紙撕出不固定的形狀，并借助這個不固定形畫出象形中的魚，使他們自由地運用這個規(guī)律，不但開發(fā)了學(xué)生的想象力而且保持兒童化的原狀態(tài)和最基本特點是重要的。
第三步為領(lǐng)悟性自由式繪畫：是對學(xué)生的悟性開發(fā)階段。如：《我在空中飛》一課中我引導(dǎo)孩子們想象說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……孩子們的想象力異常豐富，自在天然。從感性到悟性，從常規(guī)到創(chuàng)造，在于引導(dǎo)與開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心去畫，把后天的顯意識又返回到先天的潛意識中是必要的。
2、相互合作積極參與
新課程強調(diào)教學(xué)的組織形式應(yīng)由原由的灌輸學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌幕ミ^程，共同發(fā)展。教師應(yīng)盡可能的組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。比如：像《閃光的煙花》、《我在空中飛》等課，都可以按照學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇自己喜歡的形式進行創(chuàng)作，把學(xué)生的思維自然的轉(zhuǎn)變成“我想畫”、“我要畫”、“我一定能完成好”。然后把個人作品組合成完整的合作品，即可相互學(xué)習(xí)又可培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，課堂氣氛和諧，使每個學(xué)生都能積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該開始多樣化，樂于探究、主動參與、勤于動手成為教學(xué)過程中的新氣象。師生關(guān)系的和諧使學(xué)生更樂于積極參與學(xué)習(xí)使課堂更具有生氣。
教師角色改變了，教師不在是活動中的觀眾，而是活動中的主角。教師傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時也培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力，這比直接灌述知識更加重要。任何個人的美術(shù)知識創(chuàng)新活動，都必須首先具備一定的基礎(chǔ)，尤其是在現(xiàn)代社會中，倘若沒有良好的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)、思維方式、活動能力和心理品質(zhì)，要想創(chuàng)新知識那簡直就是緣木求魚。中學(xué)美術(shù)教育恰恰承擔(dān)著這種“奠基”重任。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)美術(shù)課程標準，在實踐中不斷理解，不斷提高認識水平，從課程改革的理念出發(fā)，改進我們的教育教學(xué)活動方式，將其作為一個整體加以貫徹，在給予整體優(yōu)化的同時，真正在學(xué)習(xí)中不斷更新自身的觀念，為更全面地實施美術(shù)課程標準而努力�？傊逃虒W(xué)改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步還需要我們不懈的去努力，去探索。
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