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加強(qiáng)理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考
（作者未知） 2010/6/11
（接上頁）到熏陶、教育、感召、凈化的作用。
2.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造一個(gè)濃厚的人文氛圍
對(duì)學(xué)生來說,其人文素質(zhì)的培養(yǎng)都需整一個(gè)良好的校園文化氛圍。因此,理工科院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與校園文化括動(dòng)的積極性,促使其成為各種校園文化括動(dòng)特別是人文素質(zhì)教育活動(dòng)的主體,促進(jìn)人文知識(shí)和人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使廣大學(xué)生受到校園文化活動(dòng)的熏陶和文明情操的陶冶。
3 結(jié)語
對(duì)理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),要不斷完善人文素質(zhì)教育的政策和措施,將人文素質(zhì)教育應(yīng)滲透到教學(xué)計(jì)劃中,落實(shí)到校園文化建設(shè)中。人文素質(zhì)教育主要靠影響和熏陶而不是傳授,教師要針對(duì)理工科大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),在課程教學(xué)實(shí)踐中,穿插適當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)教育,言傳身教,潛移默化,緊密聯(lián)系實(shí)際,理性與情感相結(jié)合,抓住有利時(shí)機(jī),掌握學(xué)生心理,用愛心、用真誠去關(guān)心和體察學(xué)生的情感和心理狀態(tài),進(jìn)行勸解和指導(dǎo),從情感上建立起與學(xué)生交融的橋梁,使學(xué)生的心靈受到感染,從而達(dá)到人文素質(zhì)養(yǎng)成的目的。
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