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如何加強(qiáng)大學(xué)新生自我適應(yīng)能力
（作者未知） 2010/6/11
【摘要】進(jìn)入大學(xué)后,一些學(xué)生的思想、心理變化較大,部分學(xué)生出現(xiàn)明顯心理不適。本文主要以“90后大學(xué)新生心理干預(yù)案例”進(jìn)行剖析,總結(jié)了教育者應(yīng)該如何采取有效措施,幫助新生認(rèn)識(shí)自己、改造自己,以適應(yīng)大學(xué)生活。
【關(guān)鍵詞】大學(xué) 新生 適應(yīng)
1 案例內(nèi)容
一個(gè)考生高考失利后,沒能進(jìn)入理想的重點(diǎn)大學(xué),在家里人的再三考慮下,他最后來到廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)。該生來校報(bào)到后,經(jīng)常無故曠課,嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),影響相當(dāng)惡劣,引起學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
輔導(dǎo)員觀察到該男生精神面貌差,形象不佳,面容焦黃,目光散亂,表情非常迷茫,一身濃重的煙味,說話一直到處望,身子站立不直。
該生多次抱怨現(xiàn)在的環(huán)境與自己想象的相差太遠(yuǎn),且管理太過嚴(yán)格拘謹(jǐn),他找不到激情、目標(biāo),他很不情愿來到這所學(xué)校。
2 初步干預(yù)
(1)建立信任關(guān)系。此時(shí)對(duì)學(xué)生的接納和傾聽時(shí)非常重要的,不要批評(píng)他無故曠課的行為,不要指責(zé)他的人格或品質(zhì),也不要馬上給他建議和意見,關(guān)鍵的是讓他逐步傾訴自己的想法和打算,處理他混亂而迷茫的感受,使他體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)他的接納、關(guān)心和理解。最終讓其無所顧慮,盡情的釋放心里的壓力,與輔導(dǎo)員建立信任關(guān)系,讓輔導(dǎo)員清楚其內(nèi)心最真實(shí)的情況。
(2)達(dá)成君子協(xié)議。該生承諾不再無故曠課,且用心感受身邊的美好事物,與同學(xué)們相互關(guān)心、相互幫助,為自己的集體貢獻(xiàn)力所能及的力量,與輔導(dǎo)員及身邊同學(xué)互換了電話號(hào)碼,當(dāng)他需要幫助的時(shí)候和大家聯(lián)系。
(3)檢驗(yàn)干預(yù)效果。談話之后,表示愿意接受事實(shí),不想放棄自己的大學(xué)生活,很希望有一個(gè)有意義、很充實(shí)的經(jīng)歷,會(huì)積極爭取參加一些學(xué)院組織的活動(dòng)。
3 跟進(jìn)干預(yù)
(1)單獨(dú)輔導(dǎo)。通過單獨(dú)輔導(dǎo),該生認(rèn)識(shí)到自己在人際關(guān)系、自我形象、壓力宣泄、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有一些問題,也逐步調(diào)節(jié)心態(tài),尋找新的方法解決這些問題。
(2)團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)他的問題,結(jié)合班上的實(shí)際情況,做了一系列安排,推選他做班上的體育委員,組織班上的體育活動(dòng),在不長的時(shí)間里,發(fā)現(xiàn)他有很大的改變,極大地進(jìn)步。
4 實(shí)操方法
和該生的家長聯(lián)系,正面反應(yīng)該生在學(xué)校的表現(xiàn),不讓家長擔(dān)心,旁敲側(cè)擊了解到該生在家的生活習(xí)慣和細(xì)節(jié)。向該生高中學(xué)校了解情況,全方位了解該生,平時(shí)與班主任、班長經(jīng)常溝通情況,相互配合,給予當(dāng)事人支持。例如,籃球比賽、足球比賽、毽球比賽等,該生都取得了優(yōu)異的成績,尤其在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,在他的努力下,班集體拿到了“學(xué)院優(yōu)秀體育風(fēng)氣獎(jiǎng)”,他個(gè)人也在男子跳高運(yùn)動(dòng)中取得第一名的成績,所獲得的獎(jiǎng)金捐給了班費(fèi)。因?yàn)樗ぷ鳠崆橥怀?系部預(yù)備推薦他作代表參加外出學(xué)習(xí)交流。讓他參加各種活動(dòng)以表現(xiàn)他的才干和能力,及時(shí)肯定他的成績和表現(xiàn),使他感到大學(xué)生活的美好,并明確自己的奮斗目標(biāo)。
5 教育效果
通過一系列干預(yù),對(duì)該生的教育收到了顯著成效。
(1)解決困擾。該生決定勇敢的接受現(xiàn)實(shí),端正自己的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度,去積極參與學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)自我成長。該生不僅走出了迷茫,而且對(duì)自我有了重新的認(rèn)識(shí);改善了與人相處的方法,恢復(fù)了信心;改善了和室友的關(guān)系,和同學(xué)建立了友誼。
(3)風(fēng)華正茂。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作結(jié)束后,該生以突出的貢獻(xiàn),優(yōu)異的成績,為系部、班級(jí)贏得了榮譽(yù),表現(xiàn)出自己的才能和能力,得到老師、同學(xué)的欣賞和認(rèn)同。
6 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教育者應(yīng)該通過動(dòng)態(tài)了解和把握大學(xué)生的需要,運(yùn)用不同的措施滿足其需要以提高大學(xué)生積極性的過程。在教育工作中,教育者一方面應(yīng)動(dòng)態(tài)地掌握學(xué)生需要的變化,借鑒各種需要理論,通過多種形式和方法,定期地了解每個(gè)大學(xué)生的不同需要,注意不同學(xué)生的需要層次的差異,以及同一學(xué)生在不同時(shí)期的需要層次差異,觀察、了解不同學(xué)生或同一學(xué)生在不同時(shí)期、不同情況下對(duì)心理和行為起主導(dǎo)作用的因素,靈活地運(yùn)用激勵(lì)手段,在集體內(nèi)建立多種多樣滿足學(xué)生不同需要的方法,盡可能地采取相應(yīng)措施使他們的需要得到合理滿足;另一方面也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人的需要的內(nèi)容和滿足的方式要受社會(huì)歷史條件制約,人具體需要什么以及如何滿足需要,并不能由個(gè)人主觀上的隨心所欲,它們受制于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平,受制于個(gè)人在社會(huì)關(guān)系中的地位,受制于他所受的教育和個(gè)人的實(shí)踐。
6.1 大學(xué)生需要最大的是自我成長和發(fā)展條件等發(fā)展性需要
它主要指大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的需要�？梢圆扇∪缦麓胧�:
(1)委以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和科研任務(wù),激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師可以將獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生自主完成,還可以讓學(xué)生協(xié)助自己開展科研,并指（未完，下一頁）
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