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運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
四川大英中學(xué) 吳嗣滿 2006/12/26
在信息時代的今天，把計算機多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助物理教學(xué)，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學(xué)時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
一、多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體,具有很強的真實感和表現(xiàn)力,可以激發(fā)學(xué)生興趣,引起注意。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高物理教學(xué)質(zhì)量的前提,也是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要一環(huán)。物理多媒體軟件在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明、活潑有趣的動畫,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如在教學(xué)《人造衛(wèi)星，宇宙速度》這一課時，可以通過大量的圖片展示我國在航空航天事業(yè)中取得的巨大成就，加強了對學(xué)生的愛國主義教育，同時通過大量的動畫形象的描繪出衛(wèi)星的發(fā)射原理，又是怎樣把人造衛(wèi)星送上高空乃至宇宙的，從而使同步衛(wèi)星的環(huán)繞情況更加清晰的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得清晰的認識，這使任何其他教學(xué)手段都不能實現(xiàn)的。
二、可以變抽象為具體,模擬微觀世界的物理現(xiàn)象,使教學(xué)更加形象、直觀,便于學(xué)習(xí)者理解和掌握。在研究原子、分子等微觀粒子的運動和變化規(guī)律時,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握,而借助計算機的模擬手段,可以使學(xué)生比較直觀形象地認識微觀粒子的運動,從而對其運動本質(zhì)能一目了然。
例如在《原子核式結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的教學(xué)中，利用多媒體可以演示出盧瑟福α粒子散射實驗，形象地描繪出粒子的偏轉(zhuǎn)情況，使學(xué)生對這一物理現(xiàn)象具有深刻地認識，從而讓學(xué)生牢固地掌握了原子地內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
三、可以動態(tài)地、對比地演示一些物理現(xiàn)象,可以有效地控制物體運動的速度,調(diào)節(jié)快慢,從而便于學(xué)生觀察和思維。有些物理現(xiàn)象是瞬間完成,例如碰撞，對其過程很難分步觀察與分析,通過多媒體技術(shù),教師可以利用慢鏡頭模擬控制,調(diào)整教與學(xué)的進度,在教師與計算機的共同啟發(fā)下,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
例如在研究物體的平拋運動時，可以用多媒體展示分運動與合運動的關(guān)系，通過學(xué)生自己輸入不同的水平速度，觀察物體的運動情況及路線，培養(yǎng)了學(xué)生地觀察分析能力和歸納能力。
四、利用多媒體的人機對話、界面友善、超文本、人工智能、可編著工具、方便的外設(shè)、虛擬現(xiàn)實等功能,可以使學(xué)生沿著自己的思路,適應(yīng)自己的需要去發(fā)展學(xué)習(xí)的過程,可以及時反饋教學(xué)信息,可以突出重點,解決難點,增大課堂教學(xué)容量,極大地提高教與學(xué)的效率。計算機信息貯量大,處理迅速,具有友好的工作界面,方便的人機交互功能,為學(xué)生提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和難度,真正實現(xiàn)因材施教。而教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認識基礎(chǔ),構(gòu)建問題情境,指導(dǎo)學(xué)生獨立地上機學(xué)習(xí),并輔之以必要的反饋練習(xí),及時肯定或解答,幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,查找學(xué)習(xí)障礙,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力、處理實際問題的能力。由此可見,計算機輔助教學(xué)在提高課堂效率、增大課堂容量、進行全面即時性輔導(dǎo)、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新能力等方面,都是其他教學(xué)媒體所沒有的。
五、多媒體的各種信息傳輸手段作用于學(xué)生,可以同時調(diào)動視、聽、說等多種感官,形成合理的教學(xué)過程體系,使學(xué)習(xí)者在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),使之達到教學(xué)的最佳效果。心理學(xué)研究表明,人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%,從視覺獲得的知識能夠記憶25%,而同時使用兩種傳遞信息的工具就能接受知識約65%。多媒體的多感官刺激作用,有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識。
六、多媒體網(wǎng)絡(luò)可以縮短時空距離,加強人與人間的聯(lián)系,有利于開闊學(xué)習(xí)者的視野,形成互助合作的優(yōu)良素質(zhì)。如電子圖書館和網(wǎng)絡(luò)的服務(wù),允許用戶把信息(電子郵件)傳給本系統(tǒng)的其他用戶,也可以通過計算機獲得圖書館的信息,其好處是不言而喻的。
由于計算機輔助教學(xué)具有這些功能,就決定了它在物理教學(xué)中會發(fā)揮日益重要的作用,所以有必要開展并加強計算機輔助物理教學(xué)工作。
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