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英語教學中的素質(zhì)教育——音像閱讀
劉春仙 2006/12/26
提高興趣，實施素質(zhì)教育。
在教育學理論中，提倡教育要以啟發(fā)性教育為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。這種以學生為主體而進行的教和學便是素質(zhì)教育的一方面。它通過英語學科知識地傳授和能力的培養(yǎng)來提高學生的生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。在英語教學中，要貫徹好以上理論，改變“一本教科書，一只粉筆”的舊式教具和陳舊的教學手段，將現(xiàn)代化的教學手段應(yīng)用到課堂內(nèi)外已刻不容緩。所以將現(xiàn)代化的音像閱讀應(yīng)用到教學活動中去，將會給師生帶來無窮樂趣，寓樂于教，教學效果會大大提高。
音像閱讀就是利用電腦光盤，VCD,錄像帶等音像資料來進行英語閱讀。其優(yōu)越性有四大方面：直觀性，觀賞性，參與性，綜合性。
直觀性。音像資料作為一種現(xiàn)代文獻形式，具有形象直觀，資料豐富，覆蓋面廣，信息量大，通過多媒體可集聲，像于一體等特點。中學生正處在心理，生理突變階段，求知欲相當強，興趣易激發(fā)但不穩(wěn)定；容易接受新東西，但注意力易轉(zhuǎn)移。音像閱讀恰好能根據(jù)學生的這些特點，揚長避短，把抽象的語言知識直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃咏邮埽瑥亩M一步激發(fā)學生的英語學習興趣。
觀賞性。音像閱讀為學生提供生動的場景，一個個鮮活的形象，語言與情景相互交融，使學生很強的臨場效果。在教學活動中可根據(jù)不同的教學目的選取不同的閱讀內(nèi)容。比如讓學生觀賞一些語言簡單而感興趣的VCD片段，會不知不覺中提高了聽，說能力。
參與性。音像閱讀必須在教師的引導下進行才會收到事半功倍的效果。在放映光盤前，教師要先介紹影片情節(jié)，講解其中的生詞和難點。每放一段就請學生復(fù)述大致內(nèi)容以檢查學生的理解程度，教師加以補充，然后再重放或分播片段。通過這樣的多次反復(fù)，學生的聽，說訓練，參與意識提高了。這就是我們經(jīng)常見到的一種現(xiàn)象：一個英語基礎(chǔ)較差的人，或者根本就沒有英語基礎(chǔ)的人，在國外生活一段時間之后，也能說一口流利的英語。究其原因，是環(huán)境造就的。學習一門外語必須在一定的環(huán)境中才能學好。而音像閱讀就能為學生提供一個良好的氛圍。學生參與其中，通過耳濡目染，極大地增強了學生的記憶能力，把枯燥的語言學習在輕松的錄像欣賞中完成了。
綜合性。中學英語教學大綱規(guī)定，中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生在口頭和書面上初步用英語進行交際的能力。交際能力包括聽，說，讀，寫四個方面，音像閱讀為學生提供的不僅僅是某一個方面的閱讀機會，而且是集這幾個方面于一體的綜合學習。在音像閱讀中，練習聽是其根本作用。在練習聽的過程中，學生已經(jīng)將語言轉(zhuǎn)化成情景，直接用英語進行思維，通過復(fù)述大意，就能直接把聽到的內(nèi)容加以理解之后說出來。也可以自己來編短劇，在班內(nèi)的晚會上或是課外活動中組織學生表演，這就鍛煉了學生寫的能力。
音像閱讀能從各方面提高學生的素養(yǎng)，因此其在課堂教學中發(fā)揮了重要作用。
第一，其與課堂教學相輔相成，是課堂教學的補充和延伸。音像閱讀不能與課堂教學孤立起來。它以課堂教學為基礎(chǔ)，是為課堂教學服務(wù)的一種形式。學生具備了牢固的語音，語法，詞匯知識才能有效地進行音像閱讀。實踐證明，用視覺和聽覺相結(jié)合起來加強記憶會收到很好的效果。音像閱讀正是以其方式的多樣性和大量的語言實踐機會對課堂教學進行延伸和補充。
第二，激發(fā)學生學習語言的興趣。學生大部分時間學習形式較單一，枯燥。而生動活潑的音像閱讀可使學生置身于較真實的語言環(huán)境中，產(chǎn)生一種用語言的激情，增加應(yīng)用語言的機會。它也是一種使學生產(chǎn)生新鮮感和求知欲的調(diào)劑。學生學得輕松愉快，興趣盎然，越學便越有興趣，也越能積累知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更高更快地提高學生的英語水平。
第三，有助于提高學生的英語綜合能力。衡量學生英語綜合能力高底的標準在于能否初步運用語言進行交際，而英語是一門實踐性很高的學科。要想提高學生的綜合水平，只有精心設(shè)計語言訓練活動，讓學生吸收大量的語言材料和參與大量的語言實踐才能使他們掌握運用語言進行交際的能力。音像閱讀有助于學生鞏固和擴大加深學生在課堂上學到的語言知識，有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強學好英語的信心。音像閱讀還能豐富學生的精神生活，陶冶他們的情操，滿足學生學習英語的心理需要。
第四，是素質(zhì)教育在英語教學中的一個具體體現(xiàn)。實施素質(zhì)教育是我們黨和國家發(fā)展基礎(chǔ)教育的一貫方針。英語作為基礎(chǔ)學科具有相當豐富的知識性，思想性和審美情趣，除了對學生傳授語言知識外，還要有機地滲透并進行思想教育和有意識，有目的，有計劃地進行審美教育。音像閱讀就是實現(xiàn)這一教學目的的教學方法之一。
總之，音像閱讀以其獨特的優(yōu)勢而倍受教師們的青睞。作為課堂教學的延伸和補充，利用其作為素質(zhì)教育的有效手段，只有加以科學有效地利用，才能充分地發(fā)揮其作用。
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