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教師職業(yè)心理健康探究
（作者未知） 2010/6/14
摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，教師作為“人類靈魂的工程師”，他們用自己辛苦的勞動(dòng)為年輕一代“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，使之能繼承、發(fā)揚(yáng)前人積累的寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。但事實(shí)上，正是由于職業(yè)的特殊性，教師承受著來(lái)自方方面面的巨大壓力，以致于產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題。本文主要介紹了教師職業(yè)的特點(diǎn)、教師健康心理的重要性，教師心理問(wèn)題來(lái)源，以及解決教師心理問(wèn)題的措施。
關(guān)鍵詞 教師；職業(yè)壓力；心理健康
1． 前言
1.1 教師心理健康概述
根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，不僅指?jìng)�(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。目前在我國(guó)，心理健康既指心理健康狀態(tài)，也指維持心理健康，預(yù)防心理障礙或行為問(wèn)題，進(jìn)而全面提高人的心理素質(zhì)的過(guò)程。[1]而教師心理健康問(wèn)題，就是指教師由于職業(yè)活動(dòng)和多種其它因素造成的有損于教師心理健康的問(wèn)題。[2]
中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合啟動(dòng)的“2005年中國(guó)職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”表明，80%的被調(diào)查教師壓力大；近30%的被調(diào)查教師存在嚴(yán)重的工作倦��；近40%的被調(diào)查教師的心理健康狀況不佳，近50的被調(diào)查教師的生理狀況良好，查過(guò)60的被調(diào)查老師對(duì)工作不滿意。
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