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物理教學(xué)中的優(yōu)生培養(yǎng)與美育滲透
四川省大英中學(xué) 楊哲文 2006/12/26
（接上頁）造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造美，教師可利用學(xué)生實驗，小制作進(jìn)行課外活動，成立各種科技興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，小創(chuàng)造，寫小論文，寫科幻文章等。如指導(dǎo)學(xué)生制作電動汽車、電動秋千、電動小船、電動蜻蛙，電動斗雞、不倒翁、桿稱、潛水艇、望遠(yuǎn)鏡、抽水機(jī)、蒸氣機(jī)模型、自控打鈴、電磁振蕩發(fā)射、放大鏡、走馬燈、孔明燈、小火箭等。由于學(xué)生從事的是他自己有興趣愛好的活動，這樣學(xué)生的活動成果是他自己智慧的結(jié)晶，優(yōu)美的小實驗產(chǎn)品不僅具有功利性，還具有審美價值，開闊了學(xué)生的視野，豐富了生活，激發(fā)了興趣，也美化了學(xué)生的生活。這些活動不僅是學(xué)生興趣、本能的展開，也是學(xué)生獲得經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識的一種途經(jīng)。同時學(xué)生創(chuàng)造美的能力得到進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)然，由于中學(xué)生的審美能力正處于發(fā)展階級，我們不能苛求他們做出至善至美的創(chuàng)造，教師應(yīng)多給予滿腔熱情的鼓勵。
在物理教學(xué)中，通過這些美育途徑的滲透，不但培養(yǎng)學(xué)生感受物理美的能力即審美和創(chuàng)造美的能力。而且，大大激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的健康發(fā)展。從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力的完美結(jié)合，使學(xué)生對物理學(xué)的理解達(dá)到較高的境界，物理優(yōu)生的培養(yǎng)水到渠成。
物理是美的。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育全面轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期，切不可把物理學(xué)變成索然無味、枯燥干巴的教條。應(yīng)將物理知識的“真”與“美”有機(jī)地結(jié)合起來，通過各種途徑，反復(fù)滲透，使學(xué)生既得到“真”的啟示，又得到“美”的熏陶，作一個熱愛科學(xué)、有優(yōu)良品質(zhì)的人。
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