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信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
南京市下關(guān)區(qū)職業(yè)教育中心 余雷 2007/1/3
[內(nèi)容提要]本文主要從信息技術(shù)實(shí)踐中探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力 現(xiàn)代教育技術(shù)
隨著以信息技術(shù)為標(biāo)志的科技進(jìn)步的日新月異和初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的腳步聲越來(lái)越近，創(chuàng)新能力已成為21世紀(jì)合格人才最重要的素質(zhì)，創(chuàng)新教育也隨之成為新世紀(jì)教育的主流，創(chuàng)新教育是中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和在未來(lái)全球競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的需要，也是深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。為了形成和發(fā)展學(xué)生個(gè)人良好素質(zhì)和人格，我們應(yīng)把教育和教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，把創(chuàng)新教育貫穿于我們教育的全過(guò)程。
在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺少的不是知識(shí),也不是刻苦的精神,而是創(chuàng)新精神,一種無(wú)中生有的精神。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。作為一種變革，而不僅僅是一種調(diào)整，轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)手段，引進(jìn)和發(fā)展現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已是當(dāng)務(wù)之急。
創(chuàng)新能力不是知識(shí)，而是需要不斷培養(yǎng)和完善的一種素養(yǎng)。知識(shí)的積累有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但不是全部。在對(duì)大量杰出人才進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新通常來(lái)自于三種情況：一是在對(duì)某一領(lǐng)域充分研究以后，得出結(jié)論。就如淘金，翻開所有的地方，去掉泥沙，就有收獲。通�；A(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，需要一批人勤勤懇懇地工作。由于以前在基礎(chǔ)教育方面，偏重理論，所以我們并不缺這方面的人才，中國(guó)的理論工作者遍布全世界。二是兩類學(xué)科的邊緣相交而結(jié)出碩果，猶如火柴和火柴盒的擦碰。象醫(yī)療器械的發(fā)展，基因工程，這類發(fā)現(xiàn)或發(fā)明出現(xiàn)在掌握了一科的知識(shí)，同時(shí)又涉獵于另一領(lǐng)域的情況下，在這一點(diǎn)上，由于高考的壓力，限制了學(xué)生的發(fā)展方向，壓制了學(xué)生在其他方面的興趣，使他們喪失了擴(kuò)大知識(shí)面的最好時(shí)機(jī)，從而導(dǎo)致中國(guó)人失去引導(dǎo)新技術(shù)、帶動(dòng)新潮流的機(jī)會(huì)。三是由于對(duì)某事物的不滿或?qū)Ω咝实目释鴱氖碌淖兏��！翱茖W(xué)是懶人創(chuàng)造的”，可以肯定的是，這種“懶人”決不是閉門造車，他肯定是一位實(shí)踐者。就如同鄧小平提出社會(huì)主義的商品經(jīng)濟(jì)理論，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。更快，更好，更強(qiáng)成為創(chuàng)新的動(dòng)力�？偨Y(jié)這幾點(diǎn)可以看出，有創(chuàng)新能力的人才應(yīng)具備的幾個(gè)條件是是：踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)新事物的興趣，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，強(qiáng)烈的改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)。結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才還必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。而所有這一切都要求培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的興趣，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)作為一種活動(dòng)而不是任務(wù)，去主動(dòng)參與，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求觀念現(xiàn)代化。知識(shí)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但決不是全部，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。教師不但要關(guān)心學(xué)生獲得了多少知識(shí)，也要重視知識(shí)獲取的過(guò)程。教師的教學(xué)不能過(guò)細(xì)過(guò)死，也不能太清太純，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)獲取的過(guò)程，將會(huì)更有利于他們以后的發(fā)展。教師的責(zé)任在于引導(dǎo)。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還要求教學(xué)方法多種多樣。我們要因材施教，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法。而不管何種教學(xué)方法，都必須以學(xué)生的主動(dòng)參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。要鼓勵(lì)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的源泉。同時(shí)課堂教學(xué)也要打破教師一言堂的格局，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析問題，要提供學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，支持學(xué)生對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑。由于歷史的原因，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮不可能一步到位，具體的實(shí)施有難度，但可以相信，這只是前進(jìn)中的曲折。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體也很重要。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的教學(xué)效果，必須提高教學(xué)效率，而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如電視和錄像能增加學(xué)生的見聞；互聯(lián)網(wǎng)開拓了學(xué)生的知識(shí)面，增加了獲取知識(shí)的渠道；電腦動(dòng)畫可化無(wú)形為有形，化抽象為形象；投影儀、視頻展臺(tái)能增加可視性。現(xiàn)代化的教學(xué)已不在僅依賴黑板和粉筆。
創(chuàng)新是以知識(shí)為基礎(chǔ)，需要為動(dòng)力，多種能力的綜合為前提的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同參與，絕對(duì)沒有創(chuàng)新人才速成班。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，教師必須不斷研究學(xué)生，務(wù)實(shí)工作，并根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教法，這樣才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展。
在信息教育中，我們不能再以單一的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法。 不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。
因此，在我們教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該從以下五個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新（未完，下一頁(yè)）
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