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面向就業(yè)，改變中職學校VB教學模式
門頭溝區(qū)中等職業(yè)學校 金明王坤 2007/1/8
內容提要：在以就業(yè)為導向的中職教育中，為使計算機專業(yè)畢業(yè)生能夠適應軟件藍領等工作的需要，提出當前中職學校vb教學存在的問題：教學與生產實際相脫節(jié)。根據教學內容主動、及時服務于就業(yè)崗位的原則以及學生的學習現狀，講述解決問題的方案：1、實例引入；2、從簡單實例入手樹立學生信心；3、逐步深入與實際問題接軌；4重視算法設計，教會學生用算法描述實際問題的本領；5、面向就業(yè)改變考評方式。
主題詞：就業(yè)、計算機、vb、實例
內容提要：在以就業(yè)為導向的中職教育中，為使計算機專業(yè)畢業(yè)生能夠適應軟件藍領等工作的需要，提出當前中職學校vb教學存在的問題：教學與生產實際相脫節(jié)。根據教學內容要主動、及時服務于就業(yè)崗位的原則以及學生的學習現狀，講述解決問題的方案：1、實例引入；2、從簡單實例入手樹立學生信心；3、逐步深入與實際問題接軌；4重視算法設計，教會學生用算法描述實際問題的本領；5、面向就業(yè)改變考評方式。
隨著計算機行業(yè)的迅猛發(fā)展，從90年代開始，大學、高職、中職學校廣泛地招收計算機專業(yè)的學生，社會上各類短期計算機培訓班也應勢而生。在十幾年的時間里，不同層次、不同類型的IT人員層出不窮。他們由以前用人單位的寵兒變?yōu)楝F在的人員過剩。而我們的中職學生生存在：上有研究生、本科生、高職生，下有培訓班畢業(yè)生的夾縫中。那么在以就業(yè)為導向的中職教育中，我們計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的出路在那里呢？
據報道，我國現在缺少大量的軟件藍領工人，也就是編寫模塊代碼的人員。這個工種完全可以由我們的中職學生擔任，因為研究生、本科生更傾向于劃分模塊，而經過短期培訓的學生又很少能夠熟練地編寫代碼。軟件藍領成為我們中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的一條出路。而且，社會上有很多的職業(yè)也要求學生會用編程設計語言。面對這些就業(yè)缺口，我們的學生必須熟練掌握vb、vc等程序設計軟件，而vb較vc簡單，易于掌握，所以vb編程成為中職學生的首選，是必須學好的一門課程。但據我了解，在大多數中職學校vb教學與崗位之間還存在一定的距離，原因如下：
一．存在的問題：教師對實例教學不夠重視，教學與生產實際相脫節(jié)。
在傳統教學中，作為教學的組織者，教師比較重視知識的傳授與解疑，不太重視實踐性活動的開展與教學。學生缺乏用自己掌握的程序設計語言解決實際問題的能力，認為vb學習與實際生活、生產實踐是脫節(jié)的，感到枯燥無味，因而學習興趣不高，直接影響教學效果。
作為應用軟件，vb對于解決實際問題有用嗎？
選擇種類 人數（共120人） 所占比例
有用，能很好應用 8人 6.6%
有用，會一些應用 25人 20.8%
有用，但不會應用 35人 29.1%
不知道，從沒試驗過 34人 28.3%
沒有用處 18人 15%
可見，選擇答案b、c、d、的占了80%。這說明大部分的學生不會或不熟練用vb解決實際問題，或者根本沒有嘗試過。這與平時教學中缺少實例教學，教學與生產實際脫節(jié)的關系很大。這樣培養(yǎng)出來的學生還會延續(xù)以前高分低能的路線，對中職學生的就業(yè)是非常不利的。
二解決對策：
(一) 運用實例引入，培養(yǎng)學生的興趣。
教育心理學中提到，學習以興趣為動力，學習材料及內容的生動有趣都可以成為學生學習的最好的刺激。對vb興趣的培養(yǎng)，從第一節(jié)課就要開始。在與以往幾屆計算機專業(yè)的畢業(yè)生的交流中，我發(fā)現很多學生一開始就不知道這門課是學什么的，有什么作用，在以后的學習過程中更是提不起興趣。因此，在開學伊始，我打破了以前純理論式的枯燥課堂模式，而是安排了一些有趣的實例，例如讓學生玩了一些五子棋、俄羅斯方塊等游戲，或用各種計算器按要求計算求值，當然這些都是由vb開發(fā)設計的。通過實例的有效引入，可以讓學生了解vb的實用性，培養(yǎng)學生的學習積極性。
(二) 基于學生的學習現狀，vb學習應從簡單實例入手，培養(yǎng)和樹立學生的信心。
中職學生學習基礎較差，這是普遍的現狀，很多學生反映：看編程書如看“天書”。學生只上了幾節(jié)課就已懼怕編程，甚至想要放棄。主要原因是學生缺乏成功的體驗，沒有樹立起自信心。解決這一問題的最好方法是：讓學習從簡單的實例開始，先樹立信心。因為簡單實例具有編程步驟簡單、算法明顯、應用知識點較少的特點，其解決過程也含蓋了編程的基本步驟、設計算法、應用相關一定數量的知識解決問題等主要過程。通過這樣的學習，學生即掌握了vb編程的步驟及常用的算法，又嘗試了解決問題的成功體驗，樹立學習vb的信心。
(三) 逐步深入，分層推進，最終與實際問題接軌。
在vb講授過程中，必須處理好從簡單到綜合最后到實用的關系，使之逐（未完，下一頁）
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