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課外活動談地理室的建設
（作者未知） 2010/6/22
人類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳統(tǒng)的教學方法提供的信息密度低，信息陳舊，已遠遠不能滿足今天的地理學科的教學需要，這就要求地理教學必須進行改革，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學手段，開發(fā)種種學習資源，使學生獲取更大量、更新鮮的關鍵信息，使學生所掌握的地理知識從初級階段向高級階段轉(zhuǎn)化，使學生在獲取地理知識的同時，培養(yǎng)獨立吸收地理知識的能力，運用地理知識解決實際問題的能力，以及使用、分析、制作地理圖表的能力。在這情況下，汕頭金山中學設計、建成了地理室。
一、地理室的設計思路
在現(xiàn)有條件下，盡可能采用最先進的教學設備，為地理教學的優(yōu)化提供物質(zhì)保證，以利于各種學習資源的開發(fā)和綜合利用，利于開發(fā)學生智力，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識和環(huán)境意識，能夠熟練使用、分析、制作地理圖表的二十一世紀的人才服務。
在設計過程中，特別強調(diào)使用先進的教學手段與地理學科特色相結(jié)合，努力避免把地理室建成各學科通用的電化教室。
二、地理室的整體結(jié)構(gòu)
汕頭金山中學地理室可分為教學區(qū)、模型圖片區(qū)、氣象儀器區(qū)和教具貯藏區(qū)四部分。
(1)教學區(qū)：它是地理室的主體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化地理教學的過程主要在這一區(qū)域?qū)嵤�、完成。從整體考慮，這一區(qū)占有地理室的大部分面積，教具的配備以實用、常用為主。教學區(qū)按其功能的差異可分為二個小區(qū)。一是講臺區(qū)，功能為控制整個教學過程，體現(xiàn)教師的主導作用，實現(xiàn)優(yōu)化教學的區(qū)域。有固定的立體中國地圖和世界地圖（兼作制造地理氣氛用），可活動的教學圖板、彩色電視機和放錄機、投影儀和屏幕以及小型電腦等供教學過程選用。
電視機與放錄機的作用：一是配合每一單元教學，放映相關的教學錄影帶，以加深學生對教材系統(tǒng)的認識；二是結(jié)合教學過程，適當選映最新地理科學成果或地理信息的錄影帶，如“宇宙的秘密”、“保護我們的環(huán)境”等，以開闊學生的視野，拓寬知識面，激發(fā)學生對地理學科的興趣。由于這類錄影帶多從電視臺播放的節(jié)目中轉(zhuǎn)錄而得，要特別注意從地理學科的角度和學生的知識水平實際出發(fā)，加以選擇、編輯，觀看時需進行適當?shù)闹v解、指導。
地理室使用的是51厘米（21英寸）電視機。為了使每個學生觀看到清晰的畫面，安置在地理室的最佳位置，而不放在講臺附近。
投影儀作板書、插圖用，它可將圖表、資料在短時間內(nèi)顯示出來，又可使一些階段性變化明顯的地理事物，用活動插圖形式形象地、生動地顯示出來。投影儀的使用，可使每節(jié)課的信息容量大幅度增加，因此成為教師在優(yōu)化教學過程中最優(yōu)先考慮的教具，其使用密度也最為頻繁。
地理室配有一臺小型的蘋果Ⅱ型電腦，實現(xiàn)了電腦與電視機的聯(lián)機。但由于電腦的制式落后，只能顯示極個別的地理圖象，無法廣泛應用，我們正在設法改變這一狀況。第二小區(qū)為學習區(qū)。區(qū)內(nèi)安放活動桌椅，以便隨著教學的需要而改變地理室的中心。為方便學生繪圖和做簡單的地理實驗，我們采用大課桌（120×50厘米）和小方凳組合，使每個學生既有足夠的桌面，又有便于移動的位置。同時在每個座位配備14厘米直徑的小地球儀一個，供學生隨時使用。
(2)模型圖片區(qū)。地理室中適當?shù)夭贾靡恍┑乩砟Ｐ秃蛨D片，可以生動直觀地重現(xiàn)它們所表達的地理事物的現(xiàn)象及成因，幫助學生掌握、理解一些較為抽象難懂的時、空運動。同時也起著制造課堂氣氛的作用，使學生在進入地理室的同時，就感受到各種地理現(xiàn)象的直觀形象，思維處于興奮狀態(tài)。地理模型和圖片在地理室的布局要注意適當?shù)臄?shù)量，適當分散，才能避免名不應有的消極作用。
我校地理室制作和選用了6幅地理性十分鮮明、學生又有親切感的圖片：“金中鳥瞰”、“我校的地理園”、“北回歸線標志塔”、“太陽的周日視運動”、“冰川地貌”和“城市環(huán)境的綠化”。
地理室的模型，除了教學儀器廠提供之外，教研組還設計了4個生動、直觀、科學性強的大模型。
①地理座標模型我們設計了通過汕頭金山中學地理室中心點的經(jīng)、緯線座標，以幫助學生建立方向和區(qū)位概念。
②北緯23.5°星空模型直徑3米，懸掛于天花板下，采用電、光及遙控技術(shù)控制調(diào)整模型的位置，既可模擬這一緯度地區(qū)常見的星座在星空中的周日視運動狀況，又可模擬這些星座在不同時刻、不同季節(jié)的星空視位置，還可結(jié)合教學的需要，逐個選取不同的星座如小熊星座、大熊星座等進行講演，或于睛朗無月的夜晚配合實地觀察。這一模型是為了培養(yǎng)學生對天文學和空間科學的興趣，為二十一世紀準備跨出地球之門的人才而（未完，下一頁）
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