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淺談?dòng)⒄Z課堂的提問藝術(shù)
濟(jì)源市坡頭職高 琚立芬 2007/1/10
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大凡成功的教學(xué)工作者，都十分注重向?qū)W生講授新知識(shí)、新概念的方法和技巧，以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。心理學(xué)告訴我們，經(jīng)常運(yùn)用已有知識(shí)，是使舊知識(shí)得到不斷鞏固，得到永久保持的有效方法，是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效措施。但我們的目的不單單是為了鞏固舊知識(shí)，更重要的是為了獲得新知識(shí)，使新舊知識(shí)得以鞏固、強(qiáng)化。因此，我們的提問就要善于啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、判斷、推理、獲得、強(qiáng)化新的知識(shí)、新的能力。
如在詞匯教學(xué)中，用歸類提問、對(duì)比提問、演繹提問、歸納提問等形式，揭示一些規(guī)律性的知識(shí)，從單詞的形、音、義、構(gòu)詞法、用法的縱橫聯(lián)系來引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握詞匯，并加深印象。當(dāng)然，還可以用展示情景來提問以增強(qiáng)學(xué)生記憶。創(chuàng)造某種情景后再提相應(yīng)的問題，即可幫助學(xué)生理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生用外語進(jìn)行思維的能力，比如，Noises In The Night; No Smoking ,Please; Frist Aid等課文，均可以分角色進(jìn)行對(duì)話、問答、甚至辯論。
五、善于用“提問”提高學(xué)生的自學(xué)能力
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果一個(gè)人不善于用思考和鉆研把自己的學(xué)習(xí)推向新的階段，是不可能取得較好的學(xué)習(xí)效果的。而思考和問題緊緊地聯(lián)系在一起的。要引起學(xué)生的思考，我們的教學(xué)就要善于提出問題。如何提問呢？《學(xué)記》曰：“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，而后其節(jié)木�！边@就是說，善于提問的教師，必須先易后難、由淺入深、由近及遠(yuǎn)地提出問題。提問過程中還要善于通過激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而探究發(fā)現(xiàn)語言的內(nèi)在規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
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