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班主任應(yīng)樹立的六種意識
江陰商業(yè)職業(yè)高級中學(xué) 張兆國 2007/1/15
要實施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任必須打破舊有的班級管理模式，更新觀念，大膽改革，勇于創(chuàng)新。從筆者僅幾年的實踐看：要當一名稱職的班主任，須樹立以下六種意識。
一、熱愛學(xué)生，樹立平等意識
常言道：琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。的確，熱愛學(xué)生是帶好班級的前提，沒有愛就沒有教育。師愛是感化的源泉，更是轉(zhuǎn)化的動力。眾所周知的原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)較差，身上或多或少的存有不良習(xí)氣，但每位學(xué)生都有平等的獨立人格，需要更多的關(guān)愛。因此，班主任應(yīng)以平等的姿態(tài)，走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。生活上以朋友的身份與學(xué)生交流談心，主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和生活上的困難，不拋棄每一位學(xué)生。同時對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生處處感受到班主任的關(guān)愛，為每位學(xué)生提供平等的鍛煉機會。如進行班干部競選，讓學(xué)生們參與到班級管理中來，在參與中提高，在提高中參與。
二、幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識
學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。班主任要當好班級的管理者、組織者，但在當今新形勢下，更要扮好服務(wù)員的角色，在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自立、自強。由原來的學(xué)生為班主任服務(wù)，班干部是班主任的小助手改變?yōu)椋喊嘀魅问前喔刹康膮⒅\和助手，是為全體學(xué)生服務(wù)的，是顧問，是導(dǎo)師，是朋友。對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，多找學(xué)生談心，找準問題的癥結(jié)，鼓勵學(xué)生自己想辦法解決。當學(xué)生對自己所犯錯誤表現(xiàn)出無能為力時，要以服務(wù)員的角色與其協(xié)商，共同找原因、想辦法，為學(xué)生提供必要而又恰當?shù)姆⻊?wù)。
三、影響學(xué)生，樹立師表意識
教育心理學(xué)認為，中專生正處于世界觀和人生觀形成的重要時期，可塑性和可變性大，模仿性強，班主任的言行舉止對學(xué)生具有強烈的示范性，甚至于影響學(xué)生的一生。俗話講：言傳不如身教。要求學(xué)生做到的班主任首先要做到。要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風(fēng)去感染與影響學(xué)生。此外，班主任還應(yīng)注意加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用良好的師德形象和人格魅力影響學(xué)生，為人師表，率先垂范。
四、相信學(xué)生，樹立民主意識
在班級管理中，班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能做的事情，讓學(xué)生在充分的實踐中掌握知識，提高能力。班委會、團支部的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學(xué)自己找“代言人”，可采用同學(xué)推薦、學(xué)生自薦的方式，公開演講，民主選舉產(chǎn)生。對班干部的考核，由全體學(xué)生評定打分，三分之一以上同學(xué)不滿意，可實施罷免。班級制度的制定不再由班主任說了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定，成立“立法會”，先形成草案，再由全班同學(xué)審議、修改并表決。至于制度的落實則應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。民主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識也明顯提高。
五、理解學(xué)生，樹立欣賞意識
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)、生活上普遍自信心不足，自卑感較強。但我們也要深刻認識到：學(xué)生的缺陷某種程度上與我國現(xiàn)有的教育狀況有關(guān)，初中僅抓有升學(xué)希望的學(xué)生，升重點高中無望的則被無情的拋棄。雖然學(xué)生身上存在著諸多問題，但求真上進的童心仍未泯滅。這就要求班主任要欣賞自己所帶的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點，覺察學(xué)生的進步及時予以表揚，讓學(xué)生認清自己的優(yōu)勢，增強學(xué)生的信心，健全學(xué)生人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動，利用班會和課外活動時間，每位學(xué)生作書面發(fā)言，談個人感受。全班同學(xué)集體會診，著重為其找優(yōu)點，讓學(xué)生認清自己的優(yōu)勢，欣賞真實的自我。作為班主任，只有理解學(xué)生的心思，處處從學(xué)生出發(fā)，欣賞自己的學(xué)生，學(xué)生才會有信心和動力，班級工作才能搞好。
六、引導(dǎo)學(xué)生，樹立激勵意識
每位學(xué)生總有優(yōu)缺點，要推進學(xué)生全面進步，必須正確引導(dǎo)學(xué)生，建立科學(xué)的激勵機制，挖掘出每位學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活熱情。如定期開展豐富多彩的評優(yōu)選�；顒樱M行大張旗鼓的表彰獎勵、樹立起典型，使學(xué)生有榜樣，干有奔頭。每月在班內(nèi)評出最關(guān)心集體同學(xué)10名，最佳學(xué)習(xí)態(tài)度同學(xué)10名，最快進步同學(xué)5名，文明學(xué)生10名，連續(xù)三次獲得某一殊榮者，向其父母寄發(fā)喜報，引導(dǎo)每位學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自覺守紀。激勵的效果顯著：全班同學(xué)人人爭當模范，個個愿作標兵，學(xué)習(xí)積極性提高，自覺守紀意識增強。
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