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巧用電視機――每個課堂都能開展生動的輔助教學 江陰市輕工職業(yè)高級中學 李強　2007/1/16 （接上頁）個性特點發(fā)揮不出來，教師的角色也退化了。其實，多媒體再神奇，也只是一種教學的手段和工具。比如資料的準備，很多教師都絞盡腦汁地設計各種鮮活的素材；而設計出來的課件，每位教師的風格也都迥然不同，特色鮮明。這些，正是多媒體給教師帶來的無窮活力　 　　 甚至于只是把多媒體教學當成簡單的板書的替代品，或是教材的電子樣板，并沒有達到利用多媒體信息按教學要求充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力的根本目的。如教學模型的空間結構功能、生產(chǎn)實習場地的感觀認識功能等都是多媒體無法替代的。學生的精力集中是有時間性的，學生對知識的理解和接受也是有時間性的。 　　 頁碼選擇：1　2

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