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鉗工教學(xué)改革的探索與實踐
石油大學(xué)（華東） 孟垂成 陳延坤 2007/1/16
摘 要：本文分析了鉗工目前教學(xué)與實際需求存在的差異，指出利用現(xiàn)有條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進老、舊教學(xué)模式與手段，對教學(xué)課件進行改革，提高學(xué)生的工程素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)前社會需求。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)訓(xùn)練 創(chuàng)新思維 工程素質(zhì)
半個世紀以來，由于材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場競爭、發(fā)展尖端國防和科學(xué)研究的需要，機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，特別是計算機技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念，為人類創(chuàng)造出巨大的效益。同時，也使金工課程內(nèi)容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工，從普通機電控制到數(shù)學(xué)程序控制，從單板機數(shù)控加工到計算機集成制造系統(tǒng)，不斷擴展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。
作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種，鉗工的教學(xué)內(nèi)容與實際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作，與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠，加之實習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí)過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對鉗工的實習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實習(xí)中完全處于被動狀態(tài)。他們普遍認為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距，應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀點應(yīng)引起足夠的重視，因為它會使傳統(tǒng)加工的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且從思想上影響他們對機械制造的正確認識，若不及時加以引導(dǎo)，任其擴散，長遠看對機械制造業(yè)的發(fā)展不利。因此,根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，針對目前這種狀況，我們逐步做了如下幾點探索與實踐：
一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，強調(diào)鉗工在工藝流程中的作用，突出其“特殊性”。
傳統(tǒng)加工的基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生對機械制造認識的開端，只有具備了基本操作技能，才談得上對工藝流程有所了解，對機械制造才會有整體認識。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、攻絲、套扣、裝配等是鉗工的基本操作，也是鉗工加工的基本特征，其加工靈活，操作方便，在機加工中有著其他工種不可替代的作用。這部分教學(xué)內(nèi)容最好借助實物進行講解，且在實際操作中將各種具體操作與其他加工方式一一進行比較，突出其特殊性,使學(xué)生從思想上對鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練加以重視，通過他們的親自觀察、體驗和感受來達到我們的目的。這種教育方式是他們?nèi)菀捉邮艿�，比枯燥的理論說教效果好得多。實習(xí)方式和內(nèi)容上也要有所改變，主要以指導(dǎo)性示范教學(xué)為主，以啟發(fā)和培養(yǎng)工程意識和學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
創(chuàng)新是技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的原動力，市場的競爭實質(zhì)上是人才的競爭，而人才競爭的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競爭。因此激發(fā)創(chuàng)造性思維是我們金工教學(xué)的重中之重。特別是鉗工作為手工操作的工種，更有先天的優(yōu)勢走在改革的前列。關(guān)鍵要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段，采用指導(dǎo)性、提示性和啟發(fā)性思維方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。為此，在實際操作中，我們嘗試改變沿襲多年的鎯頭與螺母的加工，通過廣泛征集資料，設(shè)計與制作了幾種很有新意的課件,可根據(jù)實習(xí)專業(yè)及實習(xí)天數(shù)的不同進行選擇。如：簡易書夾、翻斗汽車、抽油機模型等。其中，書夾的結(jié)構(gòu)較為簡單，可供實習(xí)時間在2天的班級使用。課件涉及到所有的基本操作，而且自由發(fā)揮的空間大，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好進行設(shè)計，任意改變底座與夾板的形狀，很容易提高他們的實習(xí)興趣。翻斗車結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，適用于3天以上的實習(xí)，一般5人一組協(xié)作完成。此課件具有寓教于樂的特點，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心與強烈的創(chuàng)作欲望，通過一系列零部件的鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、彎曲、鉚接等基本操作后，最后進行裝配，修飾，噴漆等工作。此課件能全面地體現(xiàn)鉗工的加工特點，也能在一定程度上增強學(xué)生的集體意識，初步體會協(xié)作精神在工作中的重要性。抽油機模型的設(shè)計是按照實物一定比例縮小而成的。在實習(xí)中，可簡化其中某些復(fù)雜部件的加工，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)基本掌握抽油機的工作原理，了解主要部件的結(jié)構(gòu)，特別是減速機構(gòu)的基本傳動原理，對鞏固專業(yè)理論知識很有幫助。實踐表明，通過課件改革，學(xué)生對鉗工的實習(xí)興趣大幅度提高，主觀能動性增強，實習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。而且許多同學(xué)從中認識到鉗工不再是一項“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的體力勞動，而是需要很高的專業(yè)技能與理論知識和具有一定創(chuàng)造能力的“高級勞動”。
三、適應(yīng)市場需求，開闊視野，重視工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
目前的機械制造業(yè)對人才需求旺盛，特別是對具有一定專業(yè)理論知識及較高職業(yè)技能的技術(shù)人員。同時，我們還應(yīng)看到這個大市場加工面廣,種類繁多，各種新工藝、新方法層出不窮，對人才的工程素質(zhì)要求也越來越高，其中不僅包括市場意識、質(zhì)量意識、安全意識、經(jīng)濟意識、創(chuàng)新意識、法律意識等, 還必須具備良好的人格、高尚的情操等（未完，下一頁）
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