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淺談漫畫及插圖在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的功能
（作者未知） 2007/1/16
新編職業(yè)中專法律教材與舊教材相比，增設(shè)了許多新的“小欄目”，如“想一想”、“議一議”、“查一查”、“說一說”以及漫畫、插圖、圖表等等，其中漫畫共有28幅，插圖9幅。在職業(yè)中專法律教材中設(shè)計(jì)這些內(nèi)容，不僅沖破了以往教材活潑不足、嚴(yán)肅有余的狀況，而且在形式為內(nèi)容服務(wù)上闖出了一條新路子。這些漫畫、插圖是對(duì)教材內(nèi)容的具體化、形象化，它們從正反兩面強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)，為教材增色不少。在教學(xué)實(shí)踐中，如何利用漫畫、插圖去實(shí)施教學(xué)，很具藝術(shù)性。本文就如何在教學(xué)中發(fā)揮漫畫及插圖的功能談?wù)勛约旱囊娊狻?br>
一、 以畫激趣
在教學(xué)中，感到政治課難教，職業(yè)中專的政治課更難教。原因是多方面的，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)方面。教育家赫爾巴特指出：“教育應(yīng)貫穿在學(xué)生興趣中，興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的”。強(qiáng)烈的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。
新教材中設(shè)計(jì)的漫畫及插圖，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。在教學(xué)中我充分利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。例如在講授第四課的“勞動(dòng)法的基本原則”內(nèi)容時(shí)，教材內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)。如何變抽象為具體，變理論為實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵的問題。根據(jù)教材內(nèi)容安排，講的過程中看教材第151頁(yè)的“如此行為”、第154頁(yè)的“勞動(dòng)者有休息權(quán)”、第155頁(yè)的“雇傭童工當(dāng)受罰”，把教材的理論知識(shí)與圖相結(jié)合，課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
二、 以畫促思
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！背Ｓ幸牲c(diǎn)，才能常有思考，常有創(chuàng)新。成功的設(shè)疑、解疑，會(huì)給教師帶來無窮的教學(xué)樂趣，也給學(xué)生帶來思考、探索的興趣。
在教學(xué)過程中，運(yùn)用漫畫及插圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在疑中學(xué)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，既幫助學(xué)生獲得了知識(shí)，又使學(xué)生的思維得到了良好的訓(xùn)練。例如在講授第四課“銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量義務(wù)”時(shí)，讓學(xué)生看教材第135頁(yè)“陪嫁”這幅漫畫，并結(jié)合畫思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“陪嫁”？這種做法對(duì)嗎？會(huì)造成什么樣的后果？學(xué)生爭(zhēng)相回答。又問：怎樣的做法才是正確的？銷售者應(yīng)履行什么樣的產(chǎn)品質(zhì)量義務(wù)？學(xué)生積極思考，各抒己見。這樣圖文并茂，使學(xué)生由被動(dòng)靜態(tài)的聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思，開拓、訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
三、 以畫曉理
法律基礎(chǔ)知識(shí)中的基本概念、基本原則等往往比較抽象。要讓學(xué)生真正掌握決非易事，如果換一種方式，利用插圖幽默、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)助教，效果就大不一樣。例如在講授第四課“產(chǎn)品質(zhì)量法基本原則”這一內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用教材第121頁(yè)的兩幅插圖“是高壓鍋還是火苗”和“如此反應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？從而使學(xué)生領(lǐng)悟了其中包含的道理：作為產(chǎn)品生產(chǎn)者必須保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，否則會(huì)危害消費(fèi)者的生命安全和身體健康。
四、 以畫導(dǎo)行
學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，不僅要使學(xué)生了解和掌握與自己的生活密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，成為具有較高法律素質(zhì)的公民，真正做到知行合一。
利用教材的插圖，往往會(huì)發(fā)揮出意想不到的效果。例如在講授第五課的“刑事責(zé)任年齡”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生看教材第191頁(yè)的插圖“少年犯”并思考：圖中少年犯的認(rèn)識(shí)是否正確？為什么？老爺爺?shù)脑捰指嬖V了我們什么？通過思考使學(xué)生一方面明確了我國(guó)刑法對(duì)刑事責(zé)任年齡的規(guī)定，另一方面更加明確了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，從而提高辨別是非的能力。
五、 以畫創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心。因此，教師必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、標(biāo)新立異，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
在教學(xué)中，可以教材中的插圖為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度審題立意的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，逐步養(yǎng)成多種解決問題的方法。例如在講授第四課的“勞動(dòng)法對(duì)勞動(dòng)合同解除的規(guī)定”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生看教材第161頁(yè)的插圖“非法辭退”。分析插圖后，可以提出這樣的問題：圖中的女工受到非法辭退應(yīng)怎么辦？學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，給出了不同的解決方法。可以繼續(xù)問：圖中的用人單位對(duì)此行為應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？等等，學(xué)生通過回答問題，拓展了思維空間，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造力，也為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
漫畫及插圖的確對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助，但在運(yùn)用中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、 不能把漫畫及插圖看作可有可無的東西，不重視，甚至不處理，以至失去設(shè)置的目的和意義。有人認(rèn)為，只要把教材中的基本概念和理論講清楚就行了，其它的內(nèi)容處理不處理無關(guān)緊要，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新編的職業(yè)中專法律教材增設(shè)的“小欄目”及漫畫、插圖等，是實(shí)行素質(zhì)教育的大膽嘗試。正確處理好這部分內(nèi)容（未完，下一頁(yè)）
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