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淺談“機械制圖”教學(xué)中中職學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
（作者未知） 2010/7/1
摘要：在《機械制圖》中，讀圖能力是繪圖能力的基礎(chǔ)。讀圖想形狀教學(xué)是培養(yǎng)讀圖能力的重點和難點，也是制圖教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本文主要針對中等職業(yè)技校學(xué)生的特點，在教學(xué)實踐中，主要從學(xué)習(xí)興趣、觀察力、教學(xué)方法等方面進行訓(xùn)練，來提高學(xué)生的讀圖能力。
關(guān)鍵詞：機械制圖 讀圖能力 學(xué)習(xí)興趣 觀察力 教學(xué)方法
《機械制圖》是機械類通用工種的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門工具課，它有自身的學(xué)科內(nèi)容，又與其他相關(guān)專業(yè)課有密切聯(lián)系。要學(xué)好制圖課，讀圖是關(guān)鍵。以“讀圖為主”是我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校制圖教學(xué)一貫的教學(xué)目標。然而眾所周知，《機械制圖》是以平面幾何和立體幾何為基礎(chǔ)的，而職業(yè)的生源大部分是初中畢業(yè)生，他們沒有學(xué)過立體幾何，所以空間想象能力和思維能力相對比較差，甚至有的學(xué)生平面、立體不分，開始學(xué)制圖困難比較大，讀圖能力比較差，如何解決這個問題呢？
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)中職生的讀圖能力，提高課堂教學(xué)效果，我認為主要是從以下幾個方面著手：
一、要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中如果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，激勵他們不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是每一個教師應(yīng)該關(guān)心的問題。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣于注重認識過程，學(xué)生在課堂上只能被動地接受知識，他們的思想到束縛和排擠，于是學(xué)生不愿意上課，甚至厭惡上課的情況時有發(fā)生。在我曾經(jīng)教過一位學(xué)生，他從來都不聽理論課。問他便說：“老師，沒辦法，我一點也聽不進去，一上課思想便開小差，初中也是這樣的。我保證上課不講話，不睡覺，不影響你上課�！睂W(xué)生的這番話引起了我的反思——當學(xué)生遇到精彩的電視畫面卻能津津有味地坐上幾個小時，對電子游戲中的彩色動畫、圖形更是興趣盎然。這就說明教學(xué)內(nèi)容是否生動有趣，的確是一個非常重要的問題。所以我在講新課之前通過舉恰當實例引入新課。例如，講三視圖形成時，首先結(jié)合學(xué)生在實操課堂會看圖來生產(chǎn)，由此引入圖樣的重要性，從而闡述投影法的概念，最后引入三視圖的形成，通過講解和提問相結(jié)合的方式，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中也降低學(xué)習(xí)難度并牢牢把握住學(xué)生的情緒，使課堂教學(xué)盡量充滿勃勃生機，富有情趣，讓學(xué)生有疑問、有驚訝、有爭議、有笑聲的嚴謹而和諧的情境中度過，讓美好的情境感染學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。
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