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談職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革
（作者未知） 2010/7/1
摘 要：機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。而我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果談幾點(diǎn)體會(huì)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 機(jī)械專業(yè) 專業(yè)基礎(chǔ)課 教學(xué)改革
機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般既有較強(qiáng)的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱且空間想象能力較差的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，聽起來枯燥乏味且不易理解，極易失去學(xué)習(xí)興趣。一旦失去興趣，學(xué)生聽課就會(huì)一蹶不振，教學(xué)效果可想而知。那么，在機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)能提高機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
一、明確職業(yè)機(jī)械教育的發(fā)展現(xiàn)狀，教學(xué)改革勢(shì)在必行
據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前中國(guó)的工業(yè)增加值已居世界第四位，中國(guó)也一躍成為制造大國(guó)并把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)定為力爭(zhēng)進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)的行列并成為世界制造中心之一，中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展成就舉世矚目。面對(duì)世界制造強(qiáng)國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，國(guó)家主席胡錦濤在北京宣布，要把我國(guó)建設(shè)成為具有國(guó)際影響力的創(chuàng)新型國(guó)家，要將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)教育和高等教育一樣擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，高等教育主要培養(yǎng)知識(shí)型人才，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)用型人才對(duì)我國(guó)成為世界制造中心起到很大的作用，機(jī)械專業(yè)教育更是制造業(yè)也的基礎(chǔ)和核心。因此，就我國(guó)的制造業(yè)來講，要想提高整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)學(xué)校的機(jī)械教育。目前，我國(guó)很多制造企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求相當(dāng)大，還有一些企業(yè)和學(xué)校合作培養(yǎng)機(jī)械人才，這種培養(yǎng)模式對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械教育有著重要的意義。這就對(duì)我們的職業(yè)機(jī)械教育提出更高的要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生想學(xué)
職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生對(duì)理論課不感興趣，其原因除了基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來有困難以外，更重要的是他們對(duì)理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)為會(huì)動(dòng)手操作就行了，沒必要掌握理論知識(shí)。因此，在講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前，我都告訴學(xué)生，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們將來的實(shí)踐工作有什么樣的指導(dǎo)作用，讓他們認(rèn)識(shí)到只有在正確的理論知識(shí)指導(dǎo)下，實(shí)踐工作才可以取得事半功倍的效果。如在講授《機(jī)械基礎(chǔ)》中鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們家里使用的電風(fēng)扇、縫紉機(jī)等它們是怎么工作的？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣擺動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)呢？先讓學(xué)生說出它們工作時(shí)的現(xiàn)象，然后再提出為什么。這樣學(xué)生的注意力就集中起來了，而且這些都是我們的日常生活用品所有人對(duì)之都比較熟悉。這些簡(jiǎn)單的原理也就是接下來本節(jié)課要講的內(nèi)容�！边@樣，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)效率。
三、采用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能聽懂易聽懂
結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書本知識(shí)。書本知識(shí)往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，能有機(jī)地與日常生活和實(shí)際相結(jié)合，復(fù)雜的原理也就簡(jiǎn)單化了。如在講《車工工藝學(xué)》刀具的磨損及刃磨時(shí)，我以家用菜刀為例，先提出問題“用來砍骨頭的刀與切青菜的刀外形有什么區(qū)別？”再引導(dǎo)學(xué)生找到答案：砍骨頭的刀因受力較大，為保證其強(qiáng)度，刃口不宜太薄、太尖銳，否則易崩刀或卷刃；而切青菜的刀因受力較小，所以刃口應(yīng)磨得薄而銳。然后引入教學(xué)內(nèi)容：機(jī)加工時(shí)，用來粗加工或加工難加工材料與用來精加工或加工易切削材料用的刀具，刃磨時(shí)有什么不同？如何確定其角度大小？學(xué)生很快就掌握了刃磨這兩種刀具的原則：用來粗加工或加工難加工材料時(shí)用的刀具和砍骨頭用的刀類似，刃磨時(shí)取較小的前角、后角，刃口應(yīng)磨得粗鈍一些；用來精加工或加工易切削材料的刀具和切青菜用的刀類似，刃口要磨得尖銳些，所以刃磨時(shí)要增大其前角、后角的角度。這種結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己思考問題、解決問題，再引入要學(xué)的理論，使學(xué)生感覺既有趣，又易理解和記憶。
實(shí)施實(shí)物或情景教學(xué)，課堂上多用實(shí)物或模型教具做演示，將看不見，摸不著的東西變?yōu)榭吹靡�，摸得著。學(xué)生易明白，而且感覺很真實(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解就會(huì)更加透徹。講授刀具的幾何角度時(shí)，因刀具實(shí)物外形較小，很難把刀具切削部分的角度演示給學(xué)生看，我就用一把木頭做的放大了近二十倍的車刀模型，學(xué)生們雖然空間想象能力較差，但也容易聽懂，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來學(xué)習(xí)曲柄搖塊機(jī)構(gòu)，利用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，來講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置。這樣一來效果肯定比一味地講原理好的多。
四、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
教師是課堂教學(xué)的組織者、管理者，其個(gè)人品質(zhì)、精神狀態(tài)以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度上很大程度決定了學(xué)生是否喜歡（未完，下一頁(yè)）
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