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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討
（作者未知） 2010/7/14
[摘要] 為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教改中，應(yīng)加強(qiáng)其課程設(shè)置的針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性等；為培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，環(huán)藝專業(yè)就得推行校企合作，聯(lián)合并軌的教學(xué)模式。
[關(guān)鍵詞] 復(fù)合型 教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合 校企合作 課堂與車間并軌
如何培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才？這是高等教育正面臨的一個(gè)迫切解決的問(wèn)題，是一個(gè)涉及學(xué)校辦學(xué)思想、課程體系設(shè)置、教學(xué)過(guò)程組織、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)等具體工作的關(guān)鍵性問(wèn)題。
目前，國(guó)內(nèi)各大院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著不同的問(wèn)題。主要問(wèn)題是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、培養(yǎng)方法不夠科學(xué)、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)安排不夠合理、教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏可持續(xù)性等。
社會(huì)主義新時(shí)期高等教育必須要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和社會(huì)效益。必須以黨的現(xiàn)行教育方針和教育部高等學(xué)校教育改革各項(xiàng)原則為依據(jù)，以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)，同時(shí)以強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工、管理為支柱、以加強(qiáng)教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保證，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)教育規(guī)律，突出“面向基層、面向工程、面向生產(chǎn)一線”，著眼于基層。
人類社會(huì)在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，信息時(shí)代的到來(lái)，正改變著我們?nèi)祟惿鐣?huì)以往的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式乃至思維方式，這對(duì)高等教育就提出了新的任務(wù)和要求，迫使高等教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革。使各方面工作有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)能力型、應(yīng)用型人才。
教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教改中必須有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教改還須從設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，重點(diǎn)突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)的教育，確立起以藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工和管理能力的培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，因環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，從社會(huì)實(shí)際的需求出發(fā)，突出專業(yè)特色，就應(yīng)針對(duì)性地開(kāi)設(shè)其不同階段的學(xué)習(xí)課程，構(gòu)建學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生的素質(zhì)能力�；A(chǔ)課教學(xué)也應(yīng)從學(xué)科的適應(yīng)性中強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；專業(yè)課教學(xué)從公司實(shí)務(wù)出發(fā)，以實(shí)用為原則，完善、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；因?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性和漸進(jìn)性要求，專業(yè)課教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的操作技能、工藝實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)；推行產(chǎn)、學(xué)合作，3+1教學(xué)的模式，建立起學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的合作機(jī)制。大三開(kāi)始，讓學(xué)生在企業(yè)單位的工程設(shè)計(jì)、投標(biāo)報(bào)價(jià)、材料選擇、施工技術(shù)和施工機(jī)具操作、施工項(xiàng)目管理、項(xiàng)目驗(yàn)收、工程決算等技術(shù)崗位上，分批上崗磨練，學(xué)校和企業(yè)再因材施教，這樣我們的畢業(yè)生，出了校門就能很快上崗，上手快并且動(dòng)手能力強(qiáng)。
◆一.基礎(chǔ)課教學(xué)注重其適應(yīng)性
藝術(shù)類基礎(chǔ)課和專業(yè)課往往是“各自為政”，銜接性不到位。 環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，統(tǒng)一思想，一改過(guò)去的脫節(jié)現(xiàn)象，使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。為糾正基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象，改調(diào)子素描為設(shè)計(jì)素描；改繪畫色彩為裝飾色彩，并加大室外寫生訓(xùn)練。考慮其基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)反映力，增強(qiáng)視覺(jué)接受信息的能力，即感悟能力；開(kāi)發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探索即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力，使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要，為專業(yè)課大好基礎(chǔ)。
◆二.專業(yè)課教學(xué)注重其實(shí)用性
專業(yè)課教學(xué)改革中，結(jié)合市場(chǎng)需求，認(rèn)真調(diào)查研究，制定合理的科學(xué)的教改方案。實(shí)踐處真知，只有當(dāng)理論用于實(shí)踐才知其存在的價(jià)值和意義；如果不能指導(dǎo)實(shí)踐，那便是毫無(wú)意義的空話。按照環(huán)藝專業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合省情、校情以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，對(duì)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。
◆三.校企合作，因材施教。
環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。教改需從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行必要的調(diào)整，主要是為了加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。重要一點(diǎn)就是課堂教學(xué)與工地實(shí)習(xí)結(jié)合一起，把課桌搬到工地上去，理論時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際。
第一、在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，注重課堂理論教學(xué)效果，加大實(shí)驗(yàn)課教學(xué)突出動(dòng)手能力的培（未完，下一頁(yè)）
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