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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計應用型人才培養(yǎng)模式探討
（作者未知） 2010/7/14
（接上頁）養(yǎng)，加強計算機輔助設(shè)計教學，強化計算機輔助設(shè)計在工程設(shè)計中的作用，建設(shè)計算機設(shè)計中心，通過計算機輔助設(shè)計教學，使學生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力，適應人才市場需求。
第二、在施工技術(shù)環(huán)節(jié)上，以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強化施工技術(shù)指導。在教學過程中，以校內(nèi)操作實驗室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握施工操作規(guī)程、施工操作方法和施工機具的操作、使用、維護和保養(yǎng)；掌握工程質(zhì)量的控制方法及檢查、驗收標準，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生施工技術(shù)指導能力。
第三、在管理環(huán)節(jié)上，調(diào)整原有的企業(yè)經(jīng)營管理和施工組織管理的教學內(nèi)容，根據(jù)用人單位對應用型人才的要求，突出“項目施工管理”，使學生掌握建立現(xiàn)代企業(yè)組織管理制度的基本原理；掌握藝術(shù)設(shè)計組織的基本原理和方法，掌握藝術(shù)設(shè)計項目管理的基本原理和方法；加強工程經(jīng)濟及經(jīng)濟核算方面的教育，增設(shè)《工程經(jīng)濟管理與預算》等課程，使學生掌握工程經(jīng)濟的基本計算方法和預算方法，加強投標、報價和工程成本核算的技能培養(yǎng)；使學生掌握在市場經(jīng)濟條件下，工程成本核算、工程預算、決算的方法及工程索賠的有關(guān)知識，進一步提高學生市場意識和工程經(jīng)濟意識。
在整個環(huán)藝教學過程中，執(zhí)行：初步實踐——理論教學和實踐教學并軌——系統(tǒng)實踐的教學模式，使學生從專業(yè)教育和實習中，初步了解專業(yè)；在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學中，通過實驗課、習題課、課程設(shè)計和現(xiàn)場教學。采用講與操作相結(jié)合，在操作中感覺對理論知識的理解，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的相互滲透。
在具體設(shè)計中，往往很難把持固定的秩序和彼此搭配的關(guān)系，因此常規(guī)的課堂教學形式，無法適應實際的需要。網(wǎng)絡(luò)時代的今天，設(shè)計服務(wù)無所不在，以教師帶領(lǐng)學生走向社會，使專業(yè)必修課在社會實際設(shè)計中完成，是加強教學的重要舉措。為保證實踐教學的落實，學校與當?shù)氐钠髽I(yè)單位掛鉤，建立起校外實踐教學產(chǎn)學合作基地。請進來，走出去。學生大四的生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習方式，讓學生以工程技術(shù)人員的身份到產(chǎn)學合作單位參與工程的設(shè)計、施工和管理，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際裝飾課題，使學生在工程中學習設(shè)計，在設(shè)計中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程，以實際工程成果來完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)答辯時既能見到學生的實際工程設(shè)計作品，又能見到工程實例圖片或現(xiàn)場。這樣不僅擺脫了“壓縮型”、“三段式”教學，還突出了實踐教學，強化應用能力和動手能力的培養(yǎng)，以實踐教學促進能力的提高，使學生畢業(yè)后能夠勝任與所學專業(yè)相關(guān)的實際工作。
通過一段時間的教改實踐，環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容、方法和手段等都出現(xiàn)了明顯的變化，畢業(yè)的學生基本做到既有一定理論素養(yǎng)，又能進行具體的設(shè)計、施工、管理，成為新一代技術(shù)型、實用型人才，初步形成了新的適應社會主義市場經(jīng)濟需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
問卷調(diào)查顯示環(huán)藝設(shè)計專業(yè)88.43％的學生認為專業(yè)課教學充實，92.58％的學生認為教學效果良好。環(huán)藝設(shè)計專業(yè)2006屆畢業(yè)生一次就業(yè)率超過84％，受到學生家長和用人單位的好評。
校企合作、教學與車間工地實踐并軌是環(huán)藝專業(yè)培養(yǎng)模式的一個重要方面。社會職業(yè)技術(shù)崗位的分工不同，行業(yè)和地區(qū)之間存在的不一樣，決定了人才需求的多層次、多類型、多規(guī)格，決定了不同學校承擔著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。因此，高等學校必須根據(jù)國家的教育方針和政策，結(jié)合社會的實際需求和自身條件，確定辦學層次和類型，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，為培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的應用復合型人才作出貢獻。
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