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藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視的實(shí)踐環(huán)節(jié)
（作者未知） 2010/7/19
（接上頁）非常重視鼓勵(lì)學(xué)生參加大賽，以其來提升自己學(xué)校的綜合實(shí)力和知名度；還有就是一些正處于改革或評估時(shí)期的大專院校、獨(dú)立學(xué)院也積極鼓勵(lì)學(xué)生參賽來擴(kuò)大自己的影響力，增強(qiáng)實(shí)力，以便取得改革的成功，順利通過評估。第三，學(xué)生參賽不管結(jié)果如何，對自己、對所在院校都是一次有益的學(xué)習(xí)活動，如果作品能入圍或獲獎(jiǎng)，那么在畢業(yè)時(shí)學(xué)校可以向用人單位推薦。用人單位通過了解學(xué)生的獲獎(jiǎng)成果，便能大概了解學(xué)生的實(shí)際能力，相信學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)層面上講，其有助于院校的畢業(yè)生就業(yè)率的提高。如今，藝術(shù)院校的畢業(yè)生就業(yè)率的高低，以及就業(yè)崗位的好差，已經(jīng)成為評價(jià)該院校綜合水平的重要因素之一。
四、總結(jié)及建議
綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生參賽，獲益是多方面的。學(xué)生、教師和學(xué)校三者都受益匪淺。通過參賽，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目的更明確、學(xué)習(xí)態(tài)度更積極、學(xué)習(xí)效果更顯著。通過參賽，指導(dǎo)教師更能把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有利于教學(xué)技能的提高、教學(xué)研究的具體實(shí)施。通過學(xué)生參賽，學(xué)校擴(kuò)大了影響力、知名度，提高了綜合力。所以，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生參賽這個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是在新的教育形勢下，全國各大藝術(shù)院校都在銳意改革教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)，以便獲得更大、更好的發(fā)展，而鼓勵(lì)學(xué)生參賽是直接又實(shí)際的改革措施和方案。
首先，藝術(shù)院校應(yīng)從上到下制定一項(xiàng)切實(shí)可行的方案。成立一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)參賽事宜，有專門的人關(guān)注、收集大賽的信息，并及時(shí)下達(dá)給任課教師和學(xué)生；再由任課教師結(jié)合當(dāng)時(shí)所上課程靈活指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品，這樣就真正做到了“學(xué)以致用，學(xué)有所用”，既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、機(jī)械性，又激活了教師教學(xué)的積極性、生動性和趣味性。
其次，制定考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，這里包含兩個(gè)方面：一是對學(xué)生的考核獎(jiǎng)勵(lì)，如按獲獎(jiǎng)的大小、級別等實(shí)行精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也把其列為評優(yōu)評先的條件；二是對指導(dǎo)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，如按具體指導(dǎo)學(xué)生參賽的人數(shù)實(shí)行工作量上的加分制，按學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)等級實(shí)行經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可作為年終考核評估的資格和條件。
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