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淺談如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)
（作者未知） 2010/7/29
摘要：
技能人才在國(guó)家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用已日趨顯現(xiàn)，不容置疑，我們已經(jīng)清楚的認(rèn)識(shí)到技能人才的短缺一成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要屏障。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展走國(guó)際化之路，必須大力培養(yǎng)技能人才。要實(shí)現(xiàn)國(guó)際接軌，首先必須在人才上接軌。因此，技能人才的培養(yǎng)工作已成為當(dāng)務(wù)之急。本人針對(duì)如何加強(qiáng)技能實(shí)習(xí)知道工作，提出個(gè)人的教學(xué)方法和思路。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué) 技能訓(xùn)練 教學(xué)指導(dǎo) 訓(xùn)練方法 示范演示
技工學(xué)校是培養(yǎng)既有一定技術(shù)理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能的中高級(jí)技術(shù)工人的場(chǎng)所。它是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分。文化技術(shù)理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校實(shí)施教學(xué)工作的兩大支柱，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是使學(xué)生提高操作技能、技巧的主要手段。技工學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以實(shí)習(xí)教學(xué)為主，必須注重提高學(xué)生的實(shí)習(xí)操作技能。我認(rèn)為實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)又是實(shí)習(xí)教學(xué)中的關(guān)鍵，采用較好的指導(dǎo)方法就會(huì)得到事半功倍的效果。
一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)治教要嚴(yán)
學(xué)生在實(shí)習(xí)操作時(shí)其特點(diǎn)是人多分散，為保證學(xué)生在井然有序的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)作練習(xí)，實(shí)習(xí)教師必須治教要嚴(yán)，切實(shí)作到嚴(yán)密組織、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練。
1、嚴(yán)密組織要求較高、管理要嚴(yán)
學(xué)生必須一飽滿的精神狀態(tài)，井井有條地認(rèn)真實(shí)習(xí)。這就要求實(shí)習(xí)教師做到嚴(yán)密組織好學(xué)生有紀(jì)律地進(jìn)行課堂化實(shí)作練習(xí)。為此，實(shí)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、工件質(zhì)量都應(yīng)有具體的要求，認(rèn)真考查。凡提出的要求一定要使學(xué)生做到。督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，按技術(shù)操作規(guī)程使用設(shè)備、工具、量具；按工藝規(guī)程進(jìn)行實(shí)習(xí)作業(yè)；按技術(shù)要求保證工件質(zhì)量；按安全規(guī)程做到安全文明實(shí)習(xí)；按實(shí)習(xí)教室規(guī)則遵守課堂紀(jì)律，堅(jiān)守實(shí)習(xí)崗位、搞好責(zé)任衛(wèi)生值日。對(duì)違紀(jì)違章要在及時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作的同時(shí)，按評(píng)分細(xì)則做好違紀(jì)違章的扣分記錄。對(duì)操作技能、進(jìn)度，質(zhì)量達(dá)不到當(dāng)天要求者，該留的就留下，繼續(xù)重新再做，該返工的就要求學(xué)生返工做好，完不成定額的要補(bǔ)夠。要給學(xué)生一定的壓力，使其產(chǎn)生緊迫感，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)。對(duì)加工有廢品的學(xué)生要求其找出產(chǎn)生廢品的原因和防止廢品產(chǎn)生的辦法。特別是實(shí)習(xí)開始之際，管理一定要嚴(yán)，要求一定要兌現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成高標(biāo)準(zhǔn)要求自我的好習(xí)慣。
嚴(yán)格管理，不是要管死，應(yīng)做到嚴(yán)中有活。其目的是使學(xué)生學(xué)活，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)具有創(chuàng)造性改進(jìn)工藝、工具，能提高工件質(zhì)量和工效、降低成本的學(xué)生，要大力表?yè)P(yáng)。
1、嚴(yán)格訓(xùn)練、考核要嚴(yán)
學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力完全靠實(shí)作練習(xí)而獲得。沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練。就很難使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
每天的進(jìn)度、要求制定要科學(xué)，切實(shí)可行。進(jìn)度太快，要求太高，使學(xué)生為難，同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。進(jìn)度太慢，要求過(guò)松，就會(huì)使學(xué)生感到“實(shí)習(xí)也就這樣”太容易了，發(fā)揮不出學(xué)生的內(nèi)在潛力，還會(huì)使學(xué)生滋生出許多壞習(xí)慣。每天的進(jìn)度、精度要求適度，使優(yōu)者不能太輕松、中者有難度、差者要花大力氣，才能保質(zhì)保量完成當(dāng)天的實(shí)習(xí)任務(wù)。
對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，不能圖省事簡(jiǎn)單化，不能搞眼觀估計(jì)，評(píng)印象分。必須按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。做到評(píng)分準(zhǔn)確、公正。達(dá)不到要求，不給人情分，不能及格。
二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練方法
學(xué)生只有牢固地掌握了各項(xiàng)基本技能技巧，才能全面提高實(shí)際動(dòng)手能力。狠
抓基本技能的訓(xùn)練，不能放松，方式方法要得當(dāng)，否則在基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練中，
學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)、枯燥而厭煩。如果采用曾曾深入、步步提高，天天有小臺(tái)階上，就能克服學(xué)生有不愿干的情緒。
另外，教師要在充分備課的基礎(chǔ)上，利用直觀教具、量具、工具向?qū)W生傳授知識(shí)，做到知識(shí)準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)、語(yǔ)言精煉。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論的重要作用，用理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)以致用，講練一致，用講指導(dǎo)練，講中練、練中講、邊講邊練、講練結(jié)合，學(xué)懂會(huì)用。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)必須示范、練習(xí)相結(jié)合
示范演示是實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)練習(xí)的主要方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，向?qū)W生進(jìn)行操作演示、教具演示、產(chǎn)品展示、給學(xué)生一直觀、具體、形象、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的演示，講清操作的基本動(dòng)作、姿勢(shì)、要領(lǐng)及工件加工的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，便于學(xué)生理解和掌握，為練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。任何高超的技能都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的。否則，欲速則不達(dá)。復(fù)雜操作要經(jīng)過(guò)反復(fù)示范、反復(fù)練習(xí)，使練習(xí)諑不深入，動(dòng)作達(dá)到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、靈活、有機(jī)自然地結(jié)合起來(lái)。
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)理論與實(shí)踐要相結(jié)合
在實(shí)習(xí)教學(xué)中有相當(dāng)一部分同學(xué)以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)遺忘較多，而在實(shí)習(xí)教學(xué)中有不可能系統(tǒng)詳盡地再?gòu)?fù)習(xí)理論知識(shí)，針對(duì)這種情況，（未完，下一頁(yè)）
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