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基于protues的高職單片機(jī)課程教學(xué)改革
（作者未知） 2010/7/29
摘要：高職教育在為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才上占據(jù)重要的地位，確立的以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方向也對(duì)教育教學(xué)改革提出了新的要求。
單片機(jī)作為自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生就業(yè)。高職教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。借助于Proteus對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生會(huì)“操作”，能“上手”，能夠完成相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐的能力具有重大的意義。本文結(jié)合高職教育的新要求、單片機(jī)課程特點(diǎn)和仿真軟件的功能特點(diǎn)，提出基于仿真軟件進(jìn)行單片機(jī)課程的項(xiàng)目式教學(xué)，以解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。
關(guān)鍵詞：高職 教學(xué)改革 單片機(jī)課程 Proteus
1 高職單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 高職教育的特點(diǎn) 高職教育人才培養(yǎng)模式基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
1.2 高職教育面臨的問題與發(fā)展前景 高職教育在教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面相對(duì)于職教水平較高的歐美日等國家還有較大差距，在學(xué)生自主性的發(fā)揮上還比較欠缺。
溫家寶總理在十一屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議所作的政府工作報(bào)告中指出：要繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育。以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)對(duì)于高等職業(yè)教育的學(xué)生而言尤為重要，那么，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞就業(yè)來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
2 單片機(jī)課程的現(xiàn)狀及改革的方向
2.1 單片機(jī)特點(diǎn) 單片機(jī)課程具有以下特點(diǎn)：①單片機(jī)課程內(nèi)容豐富，包括硬件資源、軟件系統(tǒng)、應(yīng)用設(shè)計(jì)三大部分，覆蓋了從硬件到軟件到應(yīng)用，內(nèi)容跨度大，但又相互滲透，緊密聯(lián)系；②單片機(jī)課程應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，這就要求單片機(jī)課程應(yīng)采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式；③單片機(jī)課程的很多教材內(nèi)容與工程實(shí)踐的要求相比相距甚遠(yuǎn)。
2.2 單片機(jī)課程現(xiàn)狀 高職教育經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，開始強(qiáng)調(diào)自己的辦學(xué)特色，但在單片機(jī)課程在教學(xué)過程中仍存在以下矛盾：①單片機(jī)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占重要的地位，但內(nèi)容生澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師的付出與教學(xué)效果不成正比。②企業(yè)要求畢業(yè)生畢業(yè)后能夠馬上勝任工作崗位的要求，但傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)很陌生，使供需產(chǎn)生脫節(jié)。③部分高職實(shí)習(xí)試驗(yàn)設(shè)備短缺、購置成本高、資金投入少等原因，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練很難進(jìn)行。
2.3 單片機(jī)課程教學(xué)改革方向 以上分析說明目前單片機(jī)的教學(xué)需要深化改革，要求教師在單片機(jī)課堂教學(xué)中將書本教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐結(jié)合起來。這種結(jié)合就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，按照企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用任務(wù)來組織知識(shí)點(diǎn)，使每一單元課程都以一個(gè)具體的項(xiàng)目來體現(xiàn)，學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中掌握各知識(shí)點(diǎn)，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使從學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容更接近于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，縮短學(xué)業(yè)與就業(yè)的差距。
3 基于proteus的單片課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用
3.1 protues提供給單片機(jī)課程教學(xué)改革的思路 單片機(jī)課程是多基礎(chǔ)、多理論的實(shí)踐性學(xué)科，在教學(xué)過程中必須軟件硬件結(jié)合。傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目教學(xué)，不僅需采購大量的硬件設(shè)備，而且設(shè)備維護(hù)需較多的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，容易造成資源的浪費(fèi)，增加設(shè)計(jì)成本。
Proteus 仿真軟件是一種基于SPICE3F5仿真引擎的混合電路仿真軟件，能夠進(jìn)行一般的電路性能分析，在電腦上進(jìn)行仿真還可在未完成硬件平臺(tái)的情況下進(jìn)行仿真電路輸出，解決教學(xué)中實(shí)踐課程缺乏硬件支持的問題。
在教學(xué)時(shí)，通過Proteus仿真演示設(shè)計(jì)效果，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)的透明度。同時(shí)也更深一步地明白了自己要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目所應(yīng)呈現(xiàn)的效果，從而在設(shè)計(jì)過程中，有了更明確的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)目標(biāo)。
3.2 特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 在單片機(jī)教學(xué)中引入Proteus仿真軟件，直接顯示程序運(yùn)行結(jié)果，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生檢查程序中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，尤其是在項(xiàng)目化的教學(xué)中，每一個(gè)項(xiàng)目都是獨(dú)立的實(shí)踐結(jié)果，通過仿真學(xué)生會(huì)有成就感，也使學(xué)生建立直觀的仿真思想。同時(shí)利用仿真的形象、生動(dòng)、實(shí)在等特性，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
將仿真軟件Proteus與項(xiàng)目化教學(xué)結(jié)合在一起，應(yīng)用于高職的單片機(jī)課程教學(xué)中，教學(xué)實(shí)例演示速度快、方便直觀而且形象化，同時(shí)能夠給學(xué)生一定創(chuàng)新的空間，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，能夠給學(xué)生比較完整的項(xiàng)目開發(fā)理念，提高學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)能力。
4 基于proteus的單片課程教學(xué)改革中應(yīng)注意的（未完，下一頁）
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