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關(guān)于中職實行彈性學(xué)習(xí)制度保障條件分析
（作者未知） 2010/7/29
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教育行政部門需加大政策扶持力度，彰顯改革導(dǎo)向；學(xué)校需加大宣傳力度，提高實驗效益。同時，廣大家長要進一步理解實施彈性學(xué)制有利于孩子培養(yǎng)技能，發(fā)展個性，保障就業(yè)；相關(guān)企事業(yè)單位也應(yīng)盡己所能，為學(xué)生走工學(xué)交替之路、提前(或滯后)畢業(yè)就業(yè)提供便利；新聞媒體也應(yīng)加大宣傳力度，為彈性學(xué)制的實施吶喊助威；社會名家更可利用自身的知名度，呼吁公眾支持學(xué)校實施彈性學(xué)制，從而使社會大眾了解、理解、認(rèn)同、支持彈性學(xué)制，為彈性學(xué)制的實施掃清觀念障礙。
(二)實行資源共享
可選擇性是彈性學(xué)制的最本質(zhì)特征。以選課制為例，學(xué)校能否開設(shè)充足的、可供學(xué)生自由選擇的課程，是彈性學(xué)制實施的關(guān)鍵之一。就單個學(xué)校來說，資源相對有限，很難充分滿足眾多學(xué)生的個性化需求。這就需要附近學(xué)校和社區(qū)伸出援助之手，使人、財、物、信息等資源實現(xiàn)共享。如辦學(xué)條件、辦學(xué)水平較好的職業(yè)學(xué)校可發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，開設(shè)跨校互認(rèn)學(xué)分的選修課，實現(xiàn)師資隊伍、教學(xué)設(shè)備的多層次開發(fā)與合理配置。相關(guān)企事業(yè)單位也可利用人力、物力資源，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)并獲取相應(yīng)學(xué)分提供便利，共同為學(xué)生的個性與特長發(fā)展創(chuàng)造條件。
(三)提供專業(yè)服務(wù)
以往職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建和教材、教學(xué)內(nèi)容安排等，均為教育專業(yè)人士專項工作，包括用人單位在內(nèi)的社會公眾均被排斥于外。但往往這些人員最了解市場用人動態(tài)，最了解市場所需人才的規(guī)格和要求，理應(yīng)賦予他們在學(xué)校專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排等方面以發(fā)言權(quán)，邀請他們與學(xué)校共同探討相關(guān)辦學(xué)問題，使其從旁觀者轉(zhuǎn)為直接參與者。教育專家比普通大眾更能深入地參與到彈性學(xué)制的實施之中，為職業(yè)學(xué)校實施彈性學(xué)制提出更具專業(yè)水準(zhǔn)的建議，能積極介入彈性學(xué)制實施的全過程，為職業(yè)學(xué)校實施彈性學(xué)制提供專業(yè)支持。此外，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)涉及面較廣，變化也很頻繁，這就需要借助有關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)研究人士的智慧和經(jīng)驗，吸收他們參與專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)。
三、校本保障
(一)營造實驗氛圍
一要成立實施彈性學(xué)制領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，抽調(diào)專門力量，對其進行具體研究和組織實施。二要加大宣傳教育力度，學(xué)校要想方設(shè)法讓師生充分認(rèn)識深化職業(yè)教育改革、實施彈性學(xué)制的重要意義，了解其內(nèi)涵及如何適應(yīng)彈性學(xué)習(xí)制度管理下的中等職業(yè)學(xué)校的教與學(xué)，包括要求師生熟悉學(xué)校實施彈性學(xué)制的相關(guān)文件，并根據(jù)彈性學(xué)制的要求樹立全新的開放教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的觀念，要最大限度地提升廣大師生的認(rèn)同層次與參與實驗的積極性。三要請有關(guān)專家進行理論和實踐操作培訓(xùn)，示范解決實施過程中碰到的疑難問題。四要根據(jù)學(xué)校的實際，制定彈性學(xué)制的實施詳案，明確必修課和選修課、學(xué)分確定、學(xué)籍管理、工學(xué)交替、招生就業(yè)等一系列問題，制定相關(guān)制度與規(guī)程，便于師生操作。
(二)改革課程體系
應(yīng)立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)及其規(guī)格，根據(jù)自身現(xiàn)有的條件，改革課程體系。把課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容按多元目標(biāo)進行系統(tǒng)綜合，減少、降低前后關(guān)聯(lián)的課程門數(shù)、強度，構(gòu)架較多的等價課程、等價課程組合、等價學(xué)分，旨在把一個復(fù)雜、相互交叉的課程結(jié)構(gòu)分成若干個基本課程和教程模塊，把相互滲透的教學(xué)內(nèi)容組成系列知識模塊，讓每一模塊單元成為一定教學(xué)系統(tǒng)的有機構(gòu)成并使之具有相對獨立的作用，通過各模塊的系統(tǒng)綜合、整體優(yōu)化，使教學(xué)盡可能適應(yīng)不同層次和目標(biāo)的需求。
筆者所任教的南通中專在實驗中，針對學(xué)年制課程體系的剛性強、靈活性差，學(xué)科性強、應(yīng)用性差，專業(yè)面窄、適應(yīng)性差等弊端，實行“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程模式，將課程設(shè)置分為必修課、限定選修課和任意選修課三類，三者的比重大致為6：3：1，并通過課程體系整體優(yōu)化、課程內(nèi)容綜合化、課程設(shè)計模塊化、課程形式多樣化、課程教學(xué)現(xiàn)代化等途徑構(gòu)建了彈性學(xué)制的課程體系，突出了對學(xué)生自主精神和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了較好的效果。
(三)優(yōu)化學(xué)生管理
彈性學(xué)習(xí)制度要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交付給學(xué)生，即讓學(xué)生成為自我負(fù)責(zé)、自覺學(xué)習(xí)的人。實行彈性學(xué)制將淡化原有的以班級為單位的學(xué)生管理體制，專業(yè)的界限也將被打破，學(xué)生有了選擇教師和選擇課程的權(quán)利，原來全班一張課表變?yōu)楝F(xiàn)今每人一張課表，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進度和上課時間不盡相同，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生有可能坐在同一個課堂里上課……這些，都將加大學(xué)生管理的工作量。解決辦法：一是建立導(dǎo)師制，加強教師對學(xué)生選課、選擇學(xué)制的指導(dǎo)，導(dǎo)師要及時端正學(xué)生對彈性學(xué)習(xí)制度的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生彈性學(xué)習(xí)意識，并根據(jù)人才培養(yǎng)的共性要求和學(xué)生的實際情況，在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)技能、獲取學(xué)分等方面給予具體有效的指導(dǎo)。二是及時與學(xué)生家長溝通，讓家長參與學(xué)校教學(xué)管理工作及孩子知識、能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建以及未來發(fā)展方向的確定。三是加強對彈性學(xué)習(xí)制度下學(xué)生管理工作的技術(shù)培訓(xùn)，建立主副（未完，下一頁）
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