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強(qiáng)化校園文化建設(shè) 提升高職院校競爭力
（作者未知） 2010/7/29
摘要：高職院校競爭和潛在危機(jī)不斷加劇，能否具備持久競爭力的關(guān)鍵在于強(qiáng)化校園文化建設(shè)，具體包括的是基礎(chǔ)載體－物質(zhì)文化；保障機(jī)制－制度文化；核心和靈魂工程－校園精神文化建設(shè)三個(gè)方面。
關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；持久競爭力
中國高等職業(yè)教育經(jīng)過了10多年的艱難跋涉和近幾年的快速發(fā)展，在學(xué)校規(guī)模不斷壯大，社會(huì)認(rèn)同度不斷提高的同時(shí)，競爭和潛在危機(jī)也在加劇。如何建設(shè)高職院校既關(guān)系到我國高職教育能否持續(xù)健康發(fā)展，也關(guān)系到高職院校能否長期生存和持續(xù)發(fā)展，更關(guān)系到高職院校能否具備持久競爭力。能否具備持久競爭力的關(guān)鍵在于強(qiáng)化校園文化建設(shè)，具體包括的是基礎(chǔ)載體一物質(zhì)文化；保障機(jī)制 制度文化；核心和靈魂工程一校園精神文化建設(shè)三個(gè)方面。
一 加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體。校園物質(zhì)文化是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說的硬件，校園基本設(shè)施力求美觀、布局結(jié)構(gòu)合理，圖書資料則力求精致、全面等，其它硬件力求要有品位。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵和品位。
二 規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè)
制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。在不久前關(guān)于《財(cái)富》論壇“世界500強(qiáng)”的討論中，北京大學(xué)的青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家張維迎的言論發(fā)人深省：“國際競爭的核心不是資金和人才的競爭一一資金和人才都是可以國際流動(dòng)的；也不是技術(shù)的競爭，而是制度的競爭。從中國長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該學(xué)習(xí)的是制度改造。對于這一課題，更需要學(xué)習(xí)的是政府�！薄∵@一認(rèn)識，對于中國的大學(xué)教育同樣適用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)較低，所招收學(xué)生的層次不高，生源質(zhì)量較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，故而創(chuàng)設(shè)以人為本的高職校園制度文化則顯得更為必要。當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中尚存不足或不夠完善，為使制度文化規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)方面的建設(shè)：
一是嚴(yán)格學(xué)生管理，加強(qiáng)思想道德教育。根據(jù)高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才這一目標(biāo)，決定了高職院校制度文化建設(shè)必須有別干普通本科院校，做到既講以人為本，又講情法并重。
二是加強(qiáng)高職對外辦學(xué)制度的建設(shè)。完善產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作、訂單培養(yǎng)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關(guān)方面機(jī)制和制度。
三是加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的教學(xué)考核制度和管理人員的績效評估體系建設(shè)。
四是構(gòu)筑特色鮮明的院系文化。院系協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色，力爭辦出院系文化精品，形成具有特色的學(xué)術(shù)文化、科技文化、教師文化和學(xué)生文化等。
三 強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)。
（一)創(chuàng)新辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念
辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，它決定辦學(xué)行為，是指引一所學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的航標(biāo)。高職學(xué)院在提出辦學(xué)理念時(shí)，一定要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究高職教育的本質(zhì)和規(guī)律；研討辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。確立以市場為導(dǎo)向、以能力為本位的職業(yè)教育觀。以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為目的，以職業(yè)能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)觀；以綜合素質(zhì)的提高為重點(diǎn)，以社會(huì)評價(jià)為主要依據(jù)的教育質(zhì)量觀。并逐步提煉和形成與時(shí)俱進(jìn)、合乎科學(xué)發(fā)展觀的辦學(xué)理念。
(二)提煉學(xué)校精神，凝聚師生力量
及時(shí)而又準(zhǔn)確地提煉“學(xué)校精神”，通過學(xué)校精神的提煉，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，激發(fā)全校師生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)有自身特色的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成，并將學(xué)校精神貫穿到全體師生的教育培訓(xùn)以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作中去，逐步形成富有特色的努力開拓，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神；上下團(tuán)結(jié)、群策群力的團(tuán)隊(duì)精神；自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，勤奮工作、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神學(xué)校等精神，并將精神提煉升華成為全體師生員工共同遵循的行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向。
(三)突出職業(yè)性價(jià)值導(dǎo)向，塑造科技文化、職業(yè)文化特色
科學(xué)技術(shù)是文化的根本要素之一，職業(yè)性是高等職業(yè)教育的最基本的特征，因而高職院校校園文化建設(shè)必須以職業(yè)價(jià)值為導(dǎo)向，以科技文化為主體，形成高職院校文化特色。在現(xiàn)階段，由于大多數(shù)的高職院校都是由中等專業(yè)學(xué)校升格而成，因此在專業(yè)建設(shè)中，重視專業(yè)的硬件和外延的發(fā)展較多，而重視專業(yè)的內(nèi)在品質(zhì)提升較少，從而導(dǎo)致專業(yè)的規(guī)模雖然不斷擴(kuò)大但其水平卻未見提高。因此，在高職學(xué)校文化建設(shè)中，要將職業(yè)價(jià)值滲透到學(xué)校的各種文化活動(dòng)中，營造職業(yè)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)價(jià)值，懂得尊重職業(yè)價(jià)值和弘揚(yáng)職業(yè)精神。
(四)培養(yǎng)學(xué)術(shù)力量，奠定校園文化基礎(chǔ)
在校園文化中，學(xué)術(shù)及其學(xué)術(shù)氛圍（未完，下一頁）
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