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對(duì)高職羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法的探討
（作者未知） 2010/7/29
摘要：采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、邏輯分析與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法，對(duì)高職校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。教學(xué)中，采用分層次教學(xué)、比賽教學(xué)、多媒體演示教學(xué)、激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化等教學(xué)方法。教學(xué)效果顯著。
關(guān)鍵詞：高職校；羽毛球；教學(xué)方法
1 前言
羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高人的心肺功能，塑造優(yōu)美的身體形態(tài)都起著積極作用。近年來(lái)，隨著體育選項(xiàng)課的普及，羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了高職校體育課堂，成為學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)項(xiàng)目。羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩、速度快、變化多，比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，要達(dá)到較好的掌握和提高，存在一定的難度。因此，研究羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法很有必要。本文在查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行了革新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 對(duì)學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法作一探討。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
在中國(guó)期刊網(wǎng)上，檢索查閱了1997-2008年發(fā)行的有關(guān)羽毛球教學(xué)方面的論文多篇。并參閱了大量有關(guān)體育教學(xué)模式與體育教學(xué)改革、研究等方面的文獻(xiàn)。
2.2 專家訪談法
對(duì)有關(guān)體育教學(xué)專家進(jìn)行咨詢。并對(duì)高職校體育教師、普通高職校學(xué)生進(jìn)行了訪談。
2.3 邏輯分析法
運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法，對(duì)資料信息和統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行探討。
3 研究結(jié)果與分析
在大多數(shù)羽毛球教學(xué)中，一些教師對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好不重視，也不了解學(xué)生的特長(zhǎng)在何處，太過(guò)注重基本動(dòng)作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容偏于狹窄，結(jié)構(gòu)單一形式過(guò)于死板，缺乏新穎性和生動(dòng)性，不能提高學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生的體育個(gè)性發(fā)展。我們高職校體育選項(xiàng)教學(xué)針對(duì)大部分學(xué)生的主要任務(wù)不是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，而是為學(xué)生樹立終身體育的理念，使他們有一技之長(zhǎng)，以致使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好衍生至其他各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)成為他們平時(shí)生活的一部分，最終達(dá)到終身體育的目的。所以我們研究羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法是非常有必要的。傳統(tǒng)教學(xué)中羽毛球教法包括語(yǔ)言法、直觀法、完整與分解、預(yù)防糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的羽毛球水平參差不齊，教師為了取得最佳的教學(xué)效果，針對(duì)不同的授課對(duì)象、授課內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。高職校羽毛球的學(xué)習(xí)要符合高職校學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 以取得良好的教學(xué)效果。
3.1 采用分層次(分組)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)好羽毛球最重要的保證，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)、接受能力和進(jìn)步幅度等都客觀地存在著差距。因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)“統(tǒng)一練習(xí)要求”的做法，往往造成“優(yōu)生跑不快，差生跟不上”的結(jié)果。為此，我們?cè)谟鹈蚪虒W(xué)中采用了分層次分組別的教學(xué)方法。分層次(分組) 教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)(速度、耐力、靈敏等)和羽毛球技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)，各層次(組別)確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段-之后在學(xué)期中間各階段，分別對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，促使各層次(組別)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能得到循序漸進(jìn)地不斷發(fā)展和提高不同層次提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法和手段，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)；而對(duì)各層次的學(xué)生根據(jù)進(jìn)步大小情況適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了全體學(xué)生的共同進(jìn)步和提高。
3.2 教學(xué)比賽貫穿于課堂中，增加自由鍛煉的時(shí)間，同時(shí)注重規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)
教學(xué)中增加教學(xué)比賽，可以活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)的空間，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，教授一些運(yùn)動(dòng)的技巧、方法及規(guī)則和裁判法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分領(lǐng)略到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)讓學(xué)生打比賽，做裁判，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而他們就會(huì)認(rèn)真地觀察教師的示范，主動(dòng)地參與課堂練習(xí)，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，實(shí)踐能力、綜合技術(shù)也不斷提高。
比賽法教學(xué)能提高學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和課外自我鍛煉的能力 使學(xué)生更加熱愛(ài)體育活動(dòng)豐富了校園文化生活提高了學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的理念。
3.3 運(yùn)用多媒體進(jìn)行技術(shù)和動(dòng)作的演示，提高技術(shù)學(xué)習(xí)效果
制作課件和觀看電視錄像，可以完整的、準(zhǔn)確的再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)控制速度。所以在觀看比賽國(guó)內(nèi)外羽毛球賽事的錄像前提醒學(xué)生注意錄像中的一些動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，在觀看錄像后簡(jiǎn)單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點(diǎn)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員精湛的技術(shù)動(dòng)作加上教師詳細(xì)的講解示范，許多學(xué)生都自覺(jué)的練習(xí)一些基本技術(shù)，比如高遠(yuǎn)球、吊球、放網(wǎng)前球等等。同時(shí)喜歡模仿高水平運(yùn)動(dòng)員的一些技術(shù)，學(xué)生在課堂上的活動(dòng)興趣和技術(shù)動(dòng)作水平將明顯提高，使我們的技術(shù)教學(xué)達(dá)到了起點(diǎn)高、起步快，事半功（未完，下一頁(yè)）
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