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淺談中學數(shù)學三為主五環(huán)節(jié)教學模式
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁）堂上，就是教師努力做到變教為誘，變學位思，以誘達思，讓教會變?yōu)閷W會，以學促教，以教導學。還給學生課堂學習時間，還給學生思維的空間，還給學生發(fā)言的權利，還給學生自主學習、合作交流的天地。
“三為主”體現(xiàn)在課堂上，就是教師努力為學生高效學習創(chuàng)造出和諧、平等、愉快的學習氛圍，當好學生學習的指導者、組織者、參與者、合作者和交流者，當好學生的促使者、評價者和激勵者。
“三為主”體現(xiàn)在課堂上，就是努力處理好預設與生成的關系，處理好反饋與即時備課的關系，處理好反饋與及時評價的關系，讓多向反饋貫穿課堂的始終，抓住基礎知識、基本方法、基本思想、基本經驗不放松。
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