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淺談中學教師如何激發(fā)學生的寫作興趣
（作者未知） 2010/7/30
【摘要】在中學語文教學中，師生共同的感受是：作文難教、作文難寫。結(jié)合自己的教學實際，我是這樣激發(fā)學生寫作興趣的：找出病因?qū)ΠY下藥（感受生活、厚積薄發(fā)、模仿訓練、更新作文的評定方法）。
【關(guān)鍵詞】寫作興趣；感受生活；厚積薄發(fā)；模仿訓練；說話訓練；寫作的積極性
寫作是語文教學的重要部分，是語文教學的“半壁江山”， 但令人非常遺憾的是，長期以來，由于種種因素，廣大中學生視寫作為畏途，常常是迫于教師壓力而敷衍成文、草率應付，避之唯恐不及，更不用說樂于著文了。這種現(xiàn)狀極不利于學生語文素質(zhì)的提高。那么，怎樣才能激發(fā)出學生濃郁的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”呢？要治病，先得尋找病因，所謂“對癥下藥”�？v觀學生怕寫作文的原因，結(jié)合幾年的教學經(jīng)驗我認為主要有以下幾點：
一、生活閱歷淺。
當今中學生，由于長期以來受應試教育的影響，大多數(shù)生活在“三點一線”似的閉塞空間里，沒有機會去欣賞外面的天地，讀書以外的事情早被無微不至的父母面面俱到了。兩耳“難”聞窗外事，一心只讀教科書，太孤陋寡聞了！而“蠶不吃桑葉吐不出絲，蜂不采花朵釀不出蜜，創(chuàng)作人員不到生活中去，寫不出好作品”，脫離了實際，單靠驚人的“想象力”寫出的作文自然成了有肉無血的“四不像”
二、觀察不得法。
在有限的生活空間里，如果能做生活的有心人，事事關(guān)心，自然也可以找到一些寫作素材。偏偏我們的一些同學，粗枝大葉，對身邊發(fā)生的人和事漠不關(guān)心或視而不見，觀察不得要領(lǐng)。詩壇王子汪國真說過“不是生活缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。發(fā)現(xiàn)不了生活的美，搜集不到作文的素材，面對“無米之炊”學生哪怕是“巧婦”也是無能為力。學生在這種窘境下又怎能對寫作產(chǎn)生濃厚興趣呢？
三、讀書看報少。
迫于應試教育的學習壓力，許多家長、學校視課外書籍為洪水猛獸，視愛好課外書籍的學生為不務正業(yè)。所帶來的惡果是學生除了教科書還是教科書，與“吳承恩”“余秋雨”無關(guān)，與“雨果”“司湯達”絕緣。讀書看報少了，間接知識的積累和語言素材的積累也就少了，面對作文題目，學生無話可說，于是只有把華麗的詞句堆砌起來，只能采用別人用過的老掉牙的事例，只有習慣的運用那些自己和別人都爛熟于胸的寫作素材，這樣的文章哪里還有鮮活的生命力？
四、題目老套。
不知其旁人是否發(fā)現(xiàn)：學生寫作中有這樣一種怪現(xiàn)象：教師統(tǒng)一命題的作文寫得差而學生自由抒寫的周記寫得好。其中一個很重要的原因就是教師的命題不適合學生心理，或脫離實際，或大或空，或老調(diào)重彈或拾人牙慧。如此人云亦云、司空見慣的題目，學生一見則反感，再看則無味，三看則膩煩。
我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W生若是“樂之者”在作文時才能事半功倍。要改變學生對待作文的不良狀態(tài)，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的作文興趣。該怎樣才能改變以上“癥狀”，激發(fā)出學生的興趣呢？
一 、融入生活
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本。教師要引導學生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣，教會他們觀察的方法，引導他們將自己的所見所聞及時記錄下來。 如有一天遇到一場難逢的大雪，整個校園白茫茫的一片。我就讓學生利用各種感官去進行觀察、體會。讓學生先站在室內(nèi)觀察，然后走進雪中體會，并組織學生在雪地里（堆雪人，打雪仗等）游戲。上課了，學生仍興奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發(fā)表演說，爭先恐后地敘述他們所看到的、所感到的。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓練已在無形中達到了水到渠成的功效，然后我就讓同學們把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。
二、借鑒名家名篇，找到“下鍋之米”
畫家齊白石說過：“學我者生，似我者死�！蔽页３Ｗ寣W生依照《未來作家》中的一些自己所喜歡的文章，寫一篇自己的作品。相互比較，慢慢的學生也會成就一種氣候。名家作品學生看多了，就會自然而然的形成一種感覺，這樣的感覺是最為寶貴的，甚至可以稱之為學生的靈感。把這種靈感運用于實踐中，很有可能成一種氣候。事實上也正如我所說的一樣，多模仿一些名家的作品后，我的學生的水平也有一定的樣子。
三、引導學生關(guān)心社會，注意社會動態(tài)，注意媒體信息。以便適時而用
生活中的許多東西，其表現(xiàn)的方式各種各樣，我們只有從多個方面、多個角度去觀察才能看到生活的真面目。平時，只要有空我就會讓學生看一些報紙、電視之類。及時的保持與社會的距離，有利于接收最近最新的東西，運用于學習中。而且我還有目的的給學生推薦一些極為有益的雜志，以供學生參考，如：《讀者》（未完，下一頁）
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