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淺談提高中職校教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁(yè)）自身實(shí)訓(xùn)設(shè)備，推廣理實(shí)一體化或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，將技能培訓(xùn)放在真實(shí)的工作環(huán)境中，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)或工廠車間，學(xué)練做相結(jié)合，使教學(xué)貼近生產(chǎn)、貼近市場(chǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際動(dòng)手能力。
在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能有效提高教學(xué)效果。
(4)大力推進(jìn)校企合作。學(xué)�？梢越柚毥碳瘓F(tuán)，建立用工信息、行業(yè)發(fā)展走向動(dòng)態(tài)和中長(zhǎng)期人才需求預(yù)測(cè)平臺(tái)，為學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置提供重要的參考依據(jù)。也可將企業(yè)的管理文化、技術(shù)、設(shè)備等引入教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生畢業(yè)后能順利上崗工作。還可在企業(yè)建立起校外實(shí)訓(xùn)基地，依托基地開展多元化的校企合作，解決實(shí)踐教學(xué)的不足。
(5)提高技能證書含金量。技能證書是學(xué)生專業(yè)技能等級(jí)的證明，是學(xué)生就業(yè)的敲門磚。中等職業(yè)教育一直以來(lái)技能考核是寬進(jìn)寬出，沒有門檻，學(xué)生畢業(yè)時(shí)基本都能持畢業(yè)證、技能證，但工資待遇卻不盡如人意。中職校要變“寬進(jìn)寬出”為“寬進(jìn)嚴(yán)出”，嚴(yán)把出口關(guān)，嚴(yán)格規(guī)范考核，提高技能證書的含金量，學(xué)校要與行業(yè)共同制定技能證的考試標(biāo)準(zhǔn)，允許沒有取證的學(xué)生工作后繼續(xù)考證，確保技能證書名符其實(shí)。惟有如此，我們的畢業(yè)生才可能得到企業(yè)的認(rèn)可，才能有更高的工資待遇。
二、改善辦學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提
1．大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)
中職校的辦學(xué)條件包含校舍場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、圖書資料、專業(yè)師資等，這是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保障。近年來(lái)，一些地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件仍面臨基礎(chǔ)能力不足與不斷擴(kuò)大招生規(guī)模之問(wèn)的矛盾，有的學(xué)校面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為首先解決生存問(wèn)題，校舍十分簡(jiǎn)陋、甚至是臨時(shí)搭蓋的，以至擠占操場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所，還有的學(xué)校水電跟不上，實(shí)訓(xùn)設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)需求，可校長(zhǎng)們?nèi)允钩鰷喩斫鈹?shù)，頂著各種壓力擴(kuò)大規(guī)模。這既損害了職業(yè)學(xué)校的外部形象，又影響了職業(yè)學(xué)校內(nèi)部師生員工的自信心，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，東部某省，2008年同擴(kuò)招前的2004年相比，四大生均教育資源(生均校舍、生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備值、生均圖書、生師比)下降幅度達(dá)20％～40％。要求這樣缺場(chǎng)所、缺資金、缺師資、缺實(shí)訓(xùn)設(shè)備的職業(yè)學(xué)校能夠提高辦學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑是緣木求魚。
2．大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
溫家寶總理說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才能有好的教育�！币岣呗殬I(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)鍵要有一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，才能堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，才能突出職業(yè)教育特色。
學(xué)校在加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)上，要充分發(fā)揮制度導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)教師積極性。鼓勵(lì)教師下廠實(shí)習(xí)、提高技能，可以利用企業(yè)資源，有計(jì)劃地安排教師下企業(yè)培訓(xùn)；對(duì)“雙師型”教師在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、課時(shí)津貼等方面給予傾斜，并逐步將“雙師型”教師作為教師崗位設(shè)置的必備條件，列入考核�？梢詫⒓寄芨�(jìng)賽作為常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)期計(jì)劃。通過(guò)搭建校內(nèi)、校際之間教師技能競(jìng)賽平臺(tái)、營(yíng)造氛圍，相互促進(jìn)提高，提升教師技能水平。
學(xué)校如何下大力氣在“提高質(zhì)量”上做文章，力爭(zhēng)在新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革中取得新突破、新成就，是每一所中等職業(yè)學(xué)校、每一位職教人都應(yīng)該認(rèn)真思考、深入研究并積極實(shí)踐的。
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