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中小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探析
（作者未知） 2010/7/30
論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育
論文摘要：對中小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的客觀要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生德育工作的需要，是兒童行為發(fā)展的需要。近幾年來我校通過探索，形成了一套對中小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的模式和應(yīng)把握的幾個原則。
一、對中小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和必要性
1．對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的要求。
對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項奠基工程，其目的是使學(xué)生懂得做人的道理，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣和基本能力。當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會利益的多元化，使當(dāng)代中小學(xué)生在思想品德、行為上的優(yōu)缺點較之過去更加明顯，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育處在一個較低的水平。因此，為培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才，中小學(xué)教育要按照特定時代、特定社會的道規(guī)范來要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。
2．對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生德育工作的需要。
《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見》指出“必須堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”，“提高德育工作的針對性和實效性，切忌形式主義，教條主義。必須堅持教育與社會實踐相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和行為的統(tǒng)一”。長期以來，由于受應(yīng)試教育的束縛，人們只重視認(rèn)知教育，而忽視行為教育，德育工作的針對性、實效性較差，存在著形式主義、教條主義，如把養(yǎng)成教育僅變成守則規(guī)范的講解和口頭要求，使學(xué)生只會背誦條文，并沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣；或只重視行為的規(guī)范，而忽視行為的矯正和行為能力的開發(fā)。在教育的方式和方法上，只重視教育原則的簡單運用，而忽視技術(shù)方法的多樣性。很多教師和學(xué)生家長對兒童智力的開發(fā)遠(yuǎn)比培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣重視，他們可以容忍兒童偏食、不勞動、不遵守會公德等習(xí)慣的存在，卻難以容忍孩子少考幾分。這說明，適應(yīng)新形勢加強(qiáng)德育工作已迫在眉睫�！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運�！敝匾暤掠`行，注意養(yǎng)成學(xué)生文明的道德行為習(xí)慣是學(xué)校走出德育誤區(qū)的一條可行路徑，對優(yōu)化公民素質(zhì)，提高德育功效具有重要作用。
3．對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是兒童行為發(fā)展的需要。
著名教育家烏申斯基說過“好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！敝行W(xué)生處于個體發(fā)育、發(fā)展的重要時期，是個體行為體系雛形確立、奠基的時期，這一時期所形成的行為規(guī)德定著一個人未來行為發(fā)展的方向，制約著未來行為能力的發(fā)展。在這個關(guān)鍵時期如果我們不重視文髓習(xí)慣的建立和鞏固，不重視壞習(xí)慣的有效矯正，那么學(xué)生的行為就得不到健康展，壞習(xí)慣就以不斷增長的利息折磨他一生，同時還會影響他的社會化行為水平的提高和整個社會的行為協(xié)調(diào)。進(jìn)行中小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育，對他們一生的行為發(fā)展起著良好的奠基作用。
二、積極探索，形成科學(xué)規(guī)范的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式
幾年來我校通過對中小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)模式的探索，形成了一整套行之有效的模式：
1．明理。明理就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成文明行為習(xí)慣重要性的道理。知是行的基礎(chǔ)，“知之愈明，則行之愈理”。我校依據(jù)《中小學(xué)日常行為規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》) ，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì) 條件下精神文明建設(shè)要求增添新內(nèi)容，把《規(guī)范》分解成在家怎么做，在校怎么做，在社會上怎么做。利用班會、校會、課堂 教學(xué)等形式，采取教師講、學(xué)生講、家長講等多種方式，向?qū)W生社講清養(yǎng)成文明行為習(xí)慣對人生的重要性的道理，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動機(jī)。明理活動要與學(xué)生的認(rèn)識、交往、活動相聯(lián) 系，通過游戲、表演、講故事、做實驗等形式來幫助理解和記憶道德概念。
2．導(dǎo)行。一個人的行為習(xí)慣是在實踐中養(yǎng)成的，文明行為習(xí)慣仍需在實踐中培養(yǎng)，對兒童的行為進(jìn)行指導(dǎo)，不但可以幫助兒童深化道德認(rèn)識，形成技能技巧，還可以鍛煉學(xué)生的意志。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生實踐呢?首先在設(shè)計行為實踐情景時，必須考慮到學(xué)生在教師指導(dǎo)下行為所能達(dá)到的水平和他現(xiàn)有行為水平之間的差距。指導(dǎo)學(xué)生的行為實踐要做到“按時”，即在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，同時要持之以恒，專心致志。在這里要特別強(qiáng)調(diào)教師的示范作用，因為教師的榜樣示范使學(xué)生可見、可學(xué)、可仿、可行。
3．訓(xùn)練。訓(xùn)練就是把《規(guī)范》按一定序列，有計劃、有步驟地進(jìn)行行為實踐，以加深認(rèn)知體驗，達(dá)到習(xí)慣成自然。訓(xùn)練內(nèi)容：(1) 生活行為習(xí)慣，包括飲食、起居、儀表、安全等；(2)學(xué)習(xí)習(xí)（未完，下一頁）
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