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論初中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁）開學可以組織學生誦讀行為規(guī)范詩歌，日常行為規(guī)范歌、一日常規(guī)歌，組織師生搜集、制作詩歌和誦唱詩歌活動。借助多媒體和校園廣播的誦唱，通過此活動進一步規(guī)范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操。讓學生知道良好行為習慣的標準。
良好的行為習慣需要經過反復訓練和努力實踐才能形成。因此教師培養(yǎng)良好的行為習慣，要根據思想品德教學的需要，制定嚴密的、科學的，切實可行的計劃，讓學生在鍛煉中反復訓練。同時教師還要經常督促檢查，逐漸形成學生良好的行為習慣。
2.2培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須與激發(fā)學生對習慣的興趣相結合
興趣指的是對某種活動產生的積極情趣，從而逐漸形成習慣。要讓學生在整理書包習慣養(yǎng)成中尋找樂趣，教師要學會激發(fā)學生興趣，如:從每節(jié)課課前誰最先放好書本，誰能迅速的拿出學習用品的比賽中激發(fā)興趣。并且能體驗到良好行為習慣帶來成功的愉悅，他們比賽的過程是愛好不斷增強的過程，也是良好行為習慣養(yǎng)成的過程。
3 形成良好行為習慣的因素
3.1發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用
學生模仿性強，教師是學生直接效仿的對象之一，對學生能否形成良好行為習慣養(yǎng)成有著直接影響。因此，教師的言行、舉止、服飾，必須具有示范作用。潛移默化的去影響學生，感染學生，并且去加強學生良好行為習慣的指導。讓每一個學生在學校的每時每刻都能感受良好行為習慣養(yǎng)成的教育，逐漸培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成習慣。
3.2培養(yǎng)學生的自覺性
有自覺的行為習慣，要讓其不自覺的做到學生的規(guī)范要求，充分調動學生的主觀能動性，自覺地去學習規(guī)范自己的言行舉止，衣著打扮，培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
習慣是逐漸養(yǎng)成的，良好的習慣一旦形成，便會產生巨大的力量。學生有著非常強的可塑性，習慣一旦形成，也很難改變。因此，要求我們教師，如何培養(yǎng)和指導學生科學地、有效地形成良好的行為習慣，如何充分利用好我們教育的主陣地課堂教學、主題班會、黑板報、升旗儀式、各項文體活動、重大節(jié)日活動、系列主題活動等，讓學生自覺形成良好的行為習慣。
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