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淺談如何加強(qiáng)中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁(yè)）么要這樣做，以及如何去做。在學(xué)生充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，按照循序漸進(jìn)的原則，對(duì)養(yǎng)成教育常抓不懈，既不能大刀闊斧，又不能快刀斬亂麻。在日常教育中，要有耐心，看到學(xué)生逐步成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督。注意學(xué)生日常行為表現(xiàn)的反復(fù)性．對(duì)好的行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)。及時(shí)表?yè)P(yáng)，及早批評(píng)、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，注重信息反饋，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。
3．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境。
中職學(xué)生正值青春期或青年初期，他們心理漸趨成熟，追求人格獨(dú)立，在人生目標(biāo)、價(jià)值追求、處事原則和態(tài)度等方面已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和思維。雖然在思想和生活上對(duì)家庭既有一定的依賴性，又強(qiáng)烈地希望能夠擺脫家長(zhǎng)的束縛，獨(dú)立、自由地學(xué)習(xí)生活，而有些家長(zhǎng)則往往不理解孩子們的這種心理變化、需求，或者只注重孩子的成績(jī)，只要成績(jī)好，要什么給什么，無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生以自我為中心，追求時(shí)髦，不懂關(guān)心他人，缺乏感恩意識(shí)，自理能力差的眾多不良行為習(xí)慣�；蛘哒J(rèn)為孩子沒(méi)考上高中成材已沒(méi)有可能，對(duì)孩子喪失信心，動(dòng)輒挖苦羞辱，冷嘲熱諷，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活漠不關(guān)心，無(wú)形中使學(xué)生有了被遺棄的感覺(jué)，自我放縱，我行我素，對(duì)自己、家庭和社會(huì)喪失了責(zé)任感。因此，作為中職教育者，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，經(jīng)常性地開(kāi)展家訪活動(dòng)，或通過(guò)電話與家長(zhǎng)探討交流，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校教育的各項(xiàng)措施和對(duì)學(xué)生的要求．幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校搞好子女的教育工作。
對(duì)中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求中職教育者必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，用我們的愛(ài)心，從一點(diǎn)一滴抓起。讓教育不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟、有所成長(zhǎng)．通過(guò)我們不斷的努力，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，為學(xué)生明天的發(fā)展進(jìn)行良好行為習(xí)慣的奠基。
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