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淺談初中生養(yǎng)成教育方法探微
（作者未知） 2010/7/30
論文關(guān)鍵詞：初中 行為習(xí)慣 養(yǎng)成 訓(xùn)練
論文摘要：通過對初中生良好行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵、意義、方法及實踐等研究，闡述了初中生開展養(yǎng)成教育的重要性，指明了養(yǎng)成教育的實踐途徑。德育教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為，讓學(xué)校真正成為青少年全面發(fā)展的樂園。
初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法。全面提高學(xué)生的個體素質(zhì)，最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。學(xué)校中道德教育最重要的問題是關(guān)于知識和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識教育作為最主要的任務(wù)來抓，對于知識之外的東西如對少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對傳統(tǒng)德育“重知識、輕行為”教育的改革，體現(xiàn)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過程。因此。初中生良好行為習(xí)慣的形成，是經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系、多種教育方法而逐漸形成語言、思維、行為等生活的方式的過程，它是頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基礎(chǔ)。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對初中生成長具有重大的意義：首先，初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，初中生的品德發(fā)展離不開良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；第三，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對初中生實現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容；最后，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國際交流及開放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此，開展養(yǎng)成教育，加強對初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，促進學(xué)生身心健康，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，是新時期初中生必修課。那么，怎樣開展初中生的養(yǎng)成教育呢?
1規(guī)范約束
根據(jù)《中小學(xué)生I；I常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的I；I常行為。如升國旗、出操、課間要求、課外活動以及集合的具體要求。要求學(xué)生發(fā)揚求真務(wù)實、勤奮好學(xué)、謹慎思辨、健體強身的精神，為祖國、為人民、為社會奉獻自己。學(xué)校、班級為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準則。對學(xué)生實施規(guī)范約束，首先要明理，要對學(xué)生進行多種形式的灌輸教育，如集中學(xué)習(xí)，分組討論，筆試搶答等。其次要有激情，要通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。再次要促行，要發(fā)揮規(guī)范的督促、黼約作用就要經(jīng)常開展檢查、評比活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問題。對學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對照要求，及時矯治，使規(guī)范落到實處。
2強化訓(xùn)練
強化訓(xùn)練是指在教育過程中或特定的某個階段對學(xué)生的I；I常行為進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練和實踐。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等I；I常行為規(guī)范。強化訓(xùn)練宜多渠道進行，利用開學(xué)初的軍訓(xùn)對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前，教師要提出明確具體的要求，明確目標；如坐、立、站、行走和讀寫姿勢的具體要求，從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時，教師要加強實踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴格要求。訓(xùn)練后，教師要鞏固訓(xùn)練成果，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷檢查和矯治，防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外．教師還可以利用學(xué)校的大型主題活動和主題班會．提出一些引人注目的問題，讓學(xué)生積極思考，使他們從中學(xué)到東西，受到教育和啟發(fā)，進而使自己的行為得到規(guī)范。
3榜樣示范
榜樣示范是以典型模范人物的事跡對學(xué)生進行思想、道德等方面的教育。這種方式既實際又生動形象，適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型，以典型引路，弘揚文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹立典型，要注意介紹和樹立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣，使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些，這樣便于大家學(xué)習(xí)和對照。首先，教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，教師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長起著深刻的影響．教師的形象是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，在學(xué)生群體中樹立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳，這樣的典型生動、具體、實在。更富有激勵性和教育性。如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂積極分子，清潔衛(wèi)生先進個人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進了學(xué)生I；I常行為的養(yǎng)成。再次。借助社會上的榜樣作用，激勵和教育青少年學(xué)生。如我校本期開展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳，爭做和諧社會小公民”大型實踐活動。運用這些榜樣，結(jié)合養(yǎng)成教育，讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標。在樹立學(xué)習(xí)榜樣時班主任要加強指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)其精神．把學(xué)習(xí)榜樣與學(xué)習(xí)本校本班的先進事跡，先進人物結(jié)合起來，對照自己找差距，添措施，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。
4校風(fēng)熏陶
學(xué)校是塑造人的，一方面（未完，下一頁）
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