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淺談建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的啟示
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁）續(xù)教育的積極性，妨礙了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
因此，要提高我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量和效果，除要對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的課程與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行改革外，還要按照社會發(fā)展的要求和我國中小學(xué)課程與教學(xué)改革的實(shí)際，對我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的評價機(jī)制進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革；要盡早建立起既能夠有效調(diào)動中小學(xué)教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教師積極參與教學(xué)改革的積極性，又能夠方便中小學(xué)教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，幫助中小學(xué)教師不斷提高綜合素養(yǎng)的教學(xué)評價機(jī)制；使中小學(xué)教師繼續(xù)教育的評價過程成為不斷促進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作不斷改進(jìn)和教育教學(xué)質(zhì)量、效益不斷提高的過程。
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