|
淺談構(gòu)建中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探討與思考
（作者未知） 2010/7/30
論文關(guān)鍵詞：中職 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系 制度 原則 建議
論文摘要：論述了中職學(xué)校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性、基本原則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的內(nèi)容，提出了構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的幾點建議，著重論述了建立和健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各種制度。
如何在新形勢下搞好教學(xué)管理．促進教學(xué)質(zhì)屠的不斷提高．是中職學(xué)校面臨的重要課題教學(xué)質(zhì)量艙控足一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程．它必須綜合學(xué)校符部門和所有成員的力囂．使學(xué)校各組成部分既有分工又相互協(xié)作．共同履行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職責(zé)下面就河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來所"展的工作談?wù)劥娼虒W(xué)質(zhì)蛀監(jiān)控體系建設(shè)方面的看法構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題(1)質(zhì)龜標(biāo)準(zhǔn)完善目前．各中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不完善．主要表現(xiàn)在：教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺乏：教育貢量標(biāo)準(zhǔn)不成體系：教育質(zhì)撼標(biāo)準(zhǔn)舍本求末、失之偏頗、(2)質(zhì)量臨控缺乏有效性先．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系偏重于對課堂教學(xué)進行質(zhì)量監(jiān)控．而對其他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程則缺少監(jiān)控措施其次．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對理論教學(xué)較重視．而對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及職業(yè)能力培養(yǎng)則缺乏強有力的保障(3)缺少簡明而健全的“質(zhì)量記錄”信息由于對完善的質(zhì)埴監(jiān)控體系缺乏認(rèn)識．教學(xué)部¨往往對收集、保留哪些“質(zhì)量證憑”資料缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃．
不能形成對質(zhì)埴的有效保障構(gòu)建數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性(1)教學(xué)雁量監(jiān)控體系是中職教育大眾化的迫切要求近年來．伴隨著中職教育的持續(xù)快速發(fā)展．中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了生源質(zhì)量下降、教學(xué)質(zhì)量下滑、就業(yè)難等問題。這對中職教育的發(fā)展是極為不利的有鑒于此．上級主管部門十分重視提高中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量．不斷強化中等職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量保障體系、(2)教學(xué)質(zhì)屠監(jiān)控體系建設(shè)是完善中職教育質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的高低．是教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)工作質(zhì)量的結(jié)果和反映教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)工作水平的最重要指標(biāo)．是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)．是中等職業(yè)學(xué)校的生命線在大眾化教育形勢下．巾職教育急需建與學(xué)校定位相吻合、與培養(yǎng)目標(biāo)相符合、與就業(yè)需求相適應(yīng)的多元化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系．對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了保證作用．在學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展方面具有重要的意義構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障教學(xué)質(zhì)量．必須有一套完善的教學(xué)管理規(guī)章制度通過建章立制保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的正常運行．保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊伍的正常工作．使整個教學(xué)工作有章可循、有據(jù)可依．從而確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)聽課制度由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科長、教學(xué)部主任組成聽課小組．進行聽課、評課等活動．．主要目的是對青年教師、新聘任教師開展開課資格認(rèn)定、常規(guī)教學(xué)檢查，開展公開課、教學(xué)觀摩等活動制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)聽課制度，校長、副校長每學(xué)期至少聽課5次以上．教務(wù)科長及各部主任每月至少聽課2次以上通過聽課．當(dāng)場對任課教師進行評課打分．課后與教師進行交流．提出改進意見該項打分結(jié)果納入教師年度教學(xué)質(zhì)量考核總分．占20％的權(quán)重。
教學(xué)運行檢查制度我校的教學(xué)運行管理建立了以教務(wù)科牽頭、各教學(xué)部協(xié)同的常規(guī)抽檢制度，每周對教學(xué)秩序、教學(xué)安排及計劃執(zhí)行情況進行檢查．每月以通報形式向全校發(fā)布．對教學(xué)事故、教學(xué)差錯及時處理．并在年度考核中與績效工資掛鉤、每學(xué)期以教學(xué)檢查周的形式進行教學(xué)大檢查：一是對各教學(xué)部執(zhí)行教學(xué)文件、落實學(xué)校規(guī)章制度情況進行檢查：二是加大課堂教學(xué)巡查．重點檢查教學(xué)秩序：i是組織召開教師、學(xué)生座談會．聽取師生意見檢查結(jié)束后寫出書面總結(jié)．最后將檢查匯總結(jié)果向全校通報，并宣傳先進、鞭策后進。
教學(xué)成果獎勵制度學(xué)校設(shè)立教學(xué)獎勵基金．對在教學(xué)與科研工作中做出突出業(yè)績的教師給予獎勵每年度評選優(yōu)秀教師并予獎勵：對參加教學(xué)課件大賽、基本功大賽取得優(yōu)異成績的教師和集體給予相應(yīng)的獎勵：對指導(dǎo)學(xué)生參加市級以上各種技能競賽活動的給予重獎有效地調(diào)動了廣大教師鉆研業(yè)務(wù)、努力進取、積極向上的工作熱情。
考試制度考試既是對教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗．又是對教學(xué)的一種反饋．是改進教學(xué)的依據(jù)．必須認(rèn)真對待。為了加強對考試的管理．根據(jù)教學(xué)大綱．學(xué)校教務(wù)科做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量測查工作．做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化。對各科試卷規(guī)范管理．嚴(yán)格把關(guān)．做好保密工作．避免差錯。測查工作應(yīng)井然有序，保證監(jiān)測成績的真實性和科學(xué)性校領(lǐng)導(dǎo)則應(yīng)對各科檢測成績進行分析研究．定期召開教學(xué)部主任、教師參加的質(zhì)量監(jiān)控研究會�？偨Y(jié)經(jīng)驗．提出改進措施．全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評教制度我校多年來一直堅持開展學(xué)生評教工作建立了學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋中心和教學(xué)信息員隊伍每個學(xué)期在期末結(jié)課的前一周．由教務(wù)科組織實施，采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、給教師打分等方式．讓學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、教育手段、育人方法、教學(xué)效果等方面的滿意程度作出客觀評價每（未完，下一頁）
|