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論中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣培養(yǎng)初探
（作者未知） 2010/7/30
【論文摘要】在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，思想品德課實(shí)效性差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是其主要因素。提高中學(xué)生思想品德教育的實(shí)效，關(guān)鍵在于培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，將來為國家社會做貢獻(xiàn)。
【論文關(guān)鍵詞】中學(xué)生；思想品德；興趣；培養(yǎng)
興趣是最好的老師。學(xué)生對知識的追求很大程度上源于興趣情感的推動力。新課程改革之后，確實(shí)讓學(xué)生感興趣多了。但要想使思想品德課達(dá)到預(yù)期的教育目的，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣就顯得尤為重要。
一、教學(xué)之始，引人入勝
運(yùn)用多媒體教學(xué)，使用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定興趣。啟發(fā)式教學(xué)是思想品德課教學(xué)的根本方法，采用啟發(fā)式教學(xué)能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探求新知識，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。利用社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題或廣告等學(xué)生熟知的內(nèi)容巧設(shè)引言，能有效地引起學(xué)生的注意。例如，講授初二《思想品德》第一課《愛在屋檐下》的內(nèi)容時，讓學(xué)生先看教師準(zhǔn)備的有關(guān)向父母獻(xiàn)愛心的課件，從而培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的榮辱觀。又如在初三復(fù)習(xí)構(gòu)建和諧社會時，利用未來的廣告《心在一起》，由中央臺的一些著名主持人撒貝寧、鞠萍等人，•畫面反映的是不讓孩子被過往的車所濺起的水弄臟衣服而抱起一小姑娘來設(shè)計引課，教師問“能想到老師今天要講的內(nèi)容是有關(guān)哪方面的?”學(xué)生很感興趣的將廣告歌從頭到尾唱出來并異口同聲的說出是《構(gòu)建社會主義和諧社會》。教師跟著提出：“你心目中的和諧社會是什么樣子的?為什么要構(gòu)建這樣的社會? 它包括哪些方面?”這樣引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)找出問題同時總結(jié)出其解決問題的辦法。
二、教學(xué)內(nèi)容貼近生活
寓教于樂，增強(qiáng)教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。思想品德課所教授的基本原理，如果不采取積極有趣的娛樂方式教學(xué)，就會使思想品德課教學(xué)成為簡單被動的空洞教條說教，使學(xué)生感到單調(diào)、乏味；反之，如果寓教于樂，學(xué)生比較容易接受，并且愿意主動地學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中經(jīng)常采用一些生動活潑的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。例如，在講 “我知我家，我愛我家”這一框題時，課前就做好調(diào)查工作，知道學(xué)生其實(shí)很愛自己的父母，只是現(xiàn)在和父母在學(xué)習(xí)與娛樂、穿著與打扮等許多問題上缺乏有效的溝通，矛盾很多，導(dǎo)致孩子嫌父母嘮叨而父母則認(rèn)為孩子越大越不聽話，父母與子女的關(guān)系緊張。針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生所關(guān)心的這些問題融入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容又使學(xué)生在解決自身實(shí)際問題上有所借鑒，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣既活躍了課堂氣氛，又增加樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。
三、巧設(shè)疑問，培養(yǎng)興趣
在一些與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系較為密切的課程教學(xué)中，可巧設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些不和諧呢?學(xué)生能列舉出如浪費(fèi)資源破壞環(huán)境、逃稅、同學(xué)問的打架等。接著教師提問：這些現(xiàn)象發(fā)展下去有哪些嚴(yán)重后果?我國政府為此做了哪些努力?為什么要這樣做?請聯(lián)系教材的相關(guān)知識點(diǎn)做出闡述。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題并感到所學(xué)的知識是有用的時候，其興奮與喜悅的程度是無可比擬的。而此時再對學(xué)生進(jìn)行愛惜資源環(huán)境做到人與自然和諧的教育，人與社會和諧，人際關(guān)系要和諧等，效果很好，學(xué)生感興趣，也充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。
四、評價激勵，激活思維
在鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程中，教師要在評價過程中多用鼓勵、激勵學(xué)生的語言，少用批評學(xué)生的責(zé)怪語氣，可激發(fā)學(xué)生熱情�！昂�，你真棒”是不少教師很喜歡用的一句激勵性評價語。而我認(rèn)為切忌這樣簡單、重復(fù)、機(jī)械的評價。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對教師表揚(yáng)時的語態(tài)、動作、表情、語言的豐富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去愛學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，如果學(xué)生真好真棒，好在哪里棒在哪里要言簡意賅的點(diǎn)到位才能達(dá)到表揚(yáng)的效果。同時，教師在評價學(xué)生的時候也要注意指出學(xué)生的不足，而不是一味的“好”、“不錯”、“很好”之類的簡單評價。
五、善用時政，培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時事政治教育是思想品德課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對中學(xué)生進(jìn)行時事教育，引導(dǎo)他們了解當(dāng)前國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、科技現(xiàn)象，對于貫徹黨的路線、方針、政策，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生思想覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，都有重要意義。時政教育可采取不同的方法，或利用課堂進(jìn)行新聞報道，或在課外舉行新聞講座，或組織時政興趣小組等，對一些重大時事向?qū)W生提供必要的背景材料，幫助（未完，下一頁）
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