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計算機實驗教育改革的探索
（作者未知） 2010/7/30
（接上頁）課外實驗項目。通過課外訓練，提高學生的基本技能，鍛煉學生的動手能力。
高等教育改革是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程。為適應這種新形勢，高校思想政治工作要樹立一種創(chuàng)新的理念。高校管理體制改革實質上是一種創(chuàng)新，是管理理念和管理機制的根本變革。高校思想政治工作也要與之相適應，積極創(chuàng)新探索新模式。學校改革必須明確改革內容，一定讓教職工清楚，目前學校存在的問題是為適應發(fā)展所必須要解決的問題。這些問題影響教職工的積極性和創(chuàng)造性，進而影響了教育教學質量，甚至阻礙了學校的發(fā)展速度。但這些問題必須通過改革才能得到解決。當前改革的內容、范圍和切入點一定要準確，即問題抓得準，時機選得好，思路有新意，讓職工易于接受。從而使廣大教職工建立起一種從實際出發(fā)的提高教育質量和辦學效益的全新理念。
高校改革必然影響到教職工對現(xiàn)存事物看法和對未來事物的分析和設想，他們會隨時觀察改革的動向，以為社會多做貢獻和保護自己的競爭權力、生存條件為動機，調整自己的努力方向，而付諸行動。高校思想政治工作要以創(chuàng)新的思路，積極引導、充分調動他們的積極性，使他們正確認識改革的實際性、迫切性和公平性。一是實際性。隨著市場經濟的發(fā)展，讓教職工認識改革是學校的必然。學校在市場經濟條件下，規(guī)模不斷擴大，近幾年，以大于20％的速度發(fā)展，其教師隊伍建設，尤其是硬件建設增加速度往往處于應急狀態(tài)，資源配置一直處于緊張狀態(tài)，管理模式和方法也經常超出常規(guī)。學校教師工作量增加很多，有的教師只重專業(yè)、業(yè)務，不關心思想和政治，只教書，不育人。教學和管理缺乏創(chuàng)新。在學校改革的動員和討論中，充分發(fā)揮教職工參與改革的積極性，充分認識改革符合學校的發(fā)展要求，認識改革方案和內容符合實際。二是認識改革的迫切性。引導教職工充分認識到不進則退、落后就要被淘汰的道理，心理上要搶在第一時間參與改革，使自己的行動更具主動性。三是認識改革的公平性。要想做到公平，必須做到深入調研，分析透徹，科學決策，方案合理。如工作量問題，拿理工類課程來講，一般大學原教師年工作量在210—280課時之間，現(xiàn)在年工作量要定在300—330課時之間。又如津貼問題，近幾年津貼增加速度很快。面對這些情況，要讓教職工充分認識有些現(xiàn)象的發(fā)生是符合客觀事物發(fā)展要求的，而不是任意提高標準。事實上，課題津貼也不一定是越多越好，教職工充分認識增加津貼是學校發(fā)展的體現(xiàn)，增加工作量是工作條件變化下的客觀實際，徹底消除了增加工作量是增加了勞動強度的誤區(qū)。因而，這種方案是合理的、科學的、公平的，是廣大教職工認可的。從而激發(fā)教職工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，教職工思想統(tǒng)一、認識統(tǒng)一，為改革奉獻智慧和力量。
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