|
高校體育教師培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2010/7/30
摘要:提出終身體育的含義以及終身體育意識的內(nèi)涵，就如何培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識進(jìn)行研究，認(rèn)為在體育教學(xué)過程中，應(yīng)在師生關(guān)系的處理方面增強(qiáng)大學(xué)生的自信心，激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并通過建立良好的師生關(guān)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生掌握體育鍛煉的科學(xué)方法，養(yǎng)成終身體育健身的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:體育教育；高校體育；終身體育；終身體育意識
終身體育大致可以分為學(xué)齡前、學(xué)齡中、學(xué)齡后三個(gè)階段。在學(xué)齡前、學(xué)齡后兩個(gè)階段里，對終生體育起作用的主要是家庭和社會(huì)體育。學(xué)齡中的體育主要以學(xué)校體育教育為主，這個(gè)階段的體育，是人一生中受體育教育最重要的時(shí)期。高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，具有與社會(huì)生活相銜接的特點(diǎn)，高校體育教師是培養(yǎng)大學(xué)生樹立終身體育意識的主要工作者，和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)并養(yǎng)成大學(xué)生終身體育習(xí)慣的關(guān)鍵所在。
一、終身體育的含義及其重要性
（一）終身體育的含義
所謂終身體育，“是指一個(gè)人終身受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終身受益”。終身體育意識是從人的生涯角度對體育問題的理性認(rèn)識，它以人為出發(fā)點(diǎn)，從哲學(xué)角度探討人、體育、社會(huì)三者的關(guān)系，旨在塑造全面發(fā)展的人，充實(shí)人生和提高人的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)對人類和社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。
終身體育意識是在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下所提倡的體育觀念，體育運(yùn)動(dòng)能有效的促進(jìn)人的身體健康，延長人才為社會(huì)貢獻(xiàn)的時(shí)間，起到保護(hù)人才的作用�！度窠∩碛�(jì)劃綱要》提出了“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”的目標(biāo)，這就給學(xué)校體育提出了更高的要求。高校體育是學(xué)校體育的最后階段，它對于鞏固和提高中小學(xué)階段體育教育的成果，形成終身體育意識和技能，具有至關(guān)重要的意義。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的重要性
近年來，我國知識分子早逝現(xiàn)象頻發(fā)，這種情況產(chǎn)生的原因雖是多方面的，但在諸多因素中，一個(gè)重要的、不可忽視的原因是我國知識分子的健康與體育意識淡漠。高等學(xué)校是培養(yǎng)祖國需要的高層次人才的搖籃，高校體育肩負(fù)著培養(yǎng)這些高層次人才健康體魄的重任。現(xiàn)階段，高校體育還未能使學(xué)生形成符合時(shí)代要求的終身體育意識和行為，從某種程度上看，也正好表明了現(xiàn)今高校體育教學(xué)中存在的某些不足。培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識，使他們能夠養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，已是目前高校體育教學(xué)深化改革的主要問題。
二、大學(xué)階段是培養(yǎng)終身體育的重要時(shí)期
高校階段是學(xué)生生長發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期。也是培養(yǎng)終身體育的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的體育教育將直接影響到學(xué)生體育價(jià)值觀念的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對走向社會(huì)后的終身體育活動(dòng)將產(chǎn)生極大的影響。高校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最重要的一站，也是學(xué)校體育教育的最高層次，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)與用的銜接點(diǎn)，而且也是大學(xué)生進(jìn)一步完善體質(zhì)、發(fā)展體能、形成對終身體育理性認(rèn)識的最重要階段。因此，高校體育教學(xué)突出對學(xué)生終身體育意識及能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到培養(yǎng)新一代跨世紀(jì)人才質(zhì)量的問題，其意義深遠(yuǎn)。
三、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的途徑
（一）在師生關(guān)系處理方面增強(qiáng)大學(xué)生自信心是達(dá)成目標(biāo)的必然選擇
體育教學(xué)中不論教授什么內(nèi)容，應(yīng)注意維護(hù)并培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，尊重每一個(gè)學(xué)生是教師執(zhí)教的前提，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中，在平等的教學(xué)互動(dòng)中建立起個(gè)人正常的社會(huì)互動(dòng)的雛形，以保證學(xué)生個(gè)體的真正自由和個(gè)性健康發(fā)展。師生關(guān)系的協(xié)調(diào)與否將會(huì)影響大學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)后繼續(xù)從事體育鍛煉,融洽的體育師生關(guān)系在很多場合是維系大學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要的紐帶,更是形成大學(xué)生體育健康觀、價(jià)值觀的重要因素，因此，體育教師在校園及社會(huì)都應(yīng)該是健康使者的角色。
（二）讓學(xué)生真正明白“終身體育”的含義和意義
人們在與疾病作斗爭中發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)是保持人體機(jī)能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段，在人的一生中都必須選擇不同的身體鍛煉的形式和內(nèi)容，以增強(qiáng)體質(zhì)，延緩生命衰老�，F(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場智力的角逐，更是一場體力的較量，沒有健康的身體，將很難堅(jiān)持到最后的勝利。
“親其師”才能“信其道”，只有通過良好的師生關(guān)系在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)生才能將自己的真實(shí)想法展露出來，才能針對學(xué)生問題采取措施，也可以避免學(xué)生產(chǎn)生懼怕體育運(yùn)動(dòng)，回避體育課，甚至表現(xiàn)出“身順心違”的情緒。
（三）激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
德國教育家第斯多惠指出“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！斌w育教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主（未完，下一頁）
|