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信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
（作者未知） 2010/7/30
【摘 要】創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步的動(dòng)力，在青少年學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)代教育者必須予以足夠重視的課題。信息技術(shù)是一門和其他學(xué)科有著緊密聯(lián)系，而又為廣大學(xué)生喜愛，關(guān)乎學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展的重要學(xué)科。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，則更應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教育的有益探索。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育；信息技術(shù)
改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，但在科技創(chuàng)新領(lǐng)域卻一直難于突破。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)成為當(dāng)前教育的一個(gè)迫切任務(wù)。創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面是創(chuàng)造想象能力。孩子們是富于想象的，因此在中學(xué)階段，學(xué)校要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造想象力，以初步培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，它不僅與其他課程教學(xué)在很多方面具有共性，更具有自身的鮮明特性。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，又為學(xué)生提供了充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。那么如何在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育呢？
下面就根據(jù)我對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)創(chuàng)新教育的體會(huì)。
一、更新教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式
以傳道授業(yè)解惑為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念沒有突出創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)創(chuàng)新能力要從改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念開始。明確素質(zhì)教育核心問題，明確以培養(yǎng)中中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，完善科學(xué)的教育模式。
二、給學(xué)生自由思考，自由表達(dá)的權(quán)利，喚醒創(chuàng)新意識(shí)
自由思考，自由表達(dá)，是一個(gè)基本人權(quán)。落實(shí)這一天然的人權(quán)規(guī)則，必能激發(fā)人的無限創(chuàng)造力。這一原則，在傳統(tǒng)教學(xué)中，沒有得到足夠的重視。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要首先從尊重的學(xué)生思想表達(dá)自由開始，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。
信息技術(shù)教師必須根據(jù)信息技術(shù)教育學(xué)科的特點(diǎn)，建立平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛和信任，從而營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、愉快的氛圍，讓學(xué)生好奇地問，自信地想和說，盡情地體驗(yàn)。做到“多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)”，和學(xué)生進(jìn)行的情感交流，以輕松活潑的課堂教學(xué)來喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平道路。
三、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
愛因思坦說過："興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望"。吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的多角方向，而集中思維能決定思維的途徑，同樣是創(chuàng)造思維需要的。因此在中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維顯得尤為重要。
要在培養(yǎng)學(xué)生的集中思維之上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，首先就要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就來得更集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的就有更強(qiáng)的探究欲望，有了較強(qiáng)的探究欲望，他就會(huì)想出更多的辦法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。在電腦繪畫課的課堂教學(xué)中，利用電腦網(wǎng)絡(luò)展示優(yōu)美的電腦圖畫，讓學(xué)生說一說每幅畫分別用了什么繪畫工具，你覺得按什么順序進(jìn)行創(chuàng)作比較容易成功，你還有什么與別人不同的想法……，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，再讓學(xué)生自己照著課本中的圖畫臨摹，并及時(shí)利用電腦廣播由教師或先學(xué)會(huì)的學(xué)生演示較難部分及不同形式的畫法技巧，刺激誘發(fā)學(xué)生思維。
鼓勵(lì)學(xué)生在完成課本中規(guī)定的圖畫時(shí)大膽創(chuàng)造，添上自己喜歡的部分，提倡并及時(shí)表揚(yáng)那些在原畫基礎(chǔ)上有創(chuàng)新的同學(xué)；加強(qiáng)同學(xué)間繪畫作品的交流與相互評(píng)價(jià)，要求說一說別人畫的優(yōu)點(diǎn)，再給別人提出你的建議。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生繪畫再也不拘泥于范本，他們會(huì)在一座房子的周圍主動(dòng)添上藍(lán)天白云、樹木花草，會(huì)在雨傘周圍畫滿雨滴、水洼，還會(huì)畫出撐傘的行人……等自己喜歡的景色。這樣一來，單一的圖形繪畫變成了有主題的情境畫。一節(jié)課中學(xué)生的電腦繪畫作品千姿百態(tài)，極大地豐富了作品的內(nèi)容，也大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。通過電腦繪畫，為學(xué)生架設(shè)了創(chuàng)新思維的橋梁，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。
四、設(shè)計(jì)探索過程（未完，下一頁）
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