|
農(nóng)村中學(xué)體育教育的困境與出路
（作者未知） 2010/7/30
摘要:欠發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、落后的觀念等綜合因素制約著農(nóng)村中學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展，解放思想，發(fā)揚(yáng)輿論監(jiān)督與管理，走出農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)困境。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué);困境;出路
農(nóng)村中學(xué)體育教育因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與落后觀念的制約，體育教學(xué)開展難度大。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)達(dá)不到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)中學(xué)體育教育工作者，感覺到為這一困境找到出路的的緊迫性。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教育的困境分析
困境一：器材缺乏與師資短缺
目前農(nóng)村中學(xué)體育教育的最大困境就是體育器材、體育設(shè)施短缺。按照國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，上籃球課應(yīng)該達(dá)到兩個(gè)學(xué)生玩一個(gè)籃球，然而，這個(gè)要求離農(nóng)村中學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況顯然太遙遠(yuǎn)了。大部分農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育教師都是由其他教師兼職的，即使在某所中學(xué)有個(gè)別專職教師，也不能保證農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，由于體育教師的工作得不到應(yīng)有的重視，教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也被忽略，加上農(nóng)村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴(yán)重挫傷了體育教師的自尊和積極性。
困境二：應(yīng)試教育的弊端導(dǎo)致體育教學(xué)功能的喪失
在廣大農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為“‘勞動(dòng)可以代替體育’、‘勞動(dòng)即是體育’的思想在農(nóng)村根深蒂固這種思想已經(jīng)成為了阻礙農(nóng)村體育發(fā)展的一個(gè)重要因素之一”。[1]包括大部分老師在內(nèi)的，人們很大程度上仍然把分?jǐn)?shù)和智育放在第一位。這種觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，學(xué)校體育很難發(fā)揮各種功能和作用。
困境三：體育觀念的落后與淡薄
體育的學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，[2]其社會(huì)價(jià)值具有不可替代性。然而，大多數(shù)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者與農(nóng)村中學(xué)體育教育具體執(zhí)行者，并沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。部分教育部門領(lǐng)導(dǎo)與農(nóng)村中學(xué)負(fù)責(zé)人承認(rèn)也體育的重要性，令人尷尬的是現(xiàn)在社會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)一所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率或能考幾個(gè)省重點(diǎn)，體育及其他活動(dòng)開展得再好也無濟(jì)于事，各學(xué)校間的考試競(jìng)賽成為制約了農(nóng)村中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的開展的最大障礙。
困境四：管理體系不健全
由于未形成有效的體育教育管理體系，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的體育教研室形同虛設(shè)，學(xué)校對(duì)于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、課外體育活動(dòng)的進(jìn)行、體育場(chǎng)地以及器材的建設(shè)、體育教學(xué)的目的等系列要求非常模糊。農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著諸多亟待解決的問題問題。
困境五：教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低，專業(yè)教師少
我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育教師的配備非常不合理，而專業(yè)教師的配備不足則更為突出。據(jù)調(diào)查，一般一所農(nóng)村普通中學(xué)能最多兩名專職體育教師。體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課沒有一定認(rèn)識(shí)，更談不上改革創(chuàng)新。其次由于外出教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，信息相對(duì)閉塞，體育教師不能及時(shí)更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平。
二、走出困境的出路的探討
1、加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳
學(xué)校要教育部門要通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介進(jìn)行大量的宣傳，以提高群眾的特別是體育意識(shí)，特別是在廣大的農(nóng)村，使廣大家長(zhǎng)和學(xué)生真正了解體育工作的重要意義。以期更多的家長(zhǎng)和學(xué)生感受到，通過體育訓(xùn)練，不但可以促進(jìn)自己身體結(jié)構(gòu)和肌肉更好的發(fā)展，增強(qiáng)自身體質(zhì)以及促進(jìn)智力的發(fā)展，在某種程度上提高政治思想覺悟，以培養(yǎng)高尚的道德觀念和良好的情感、情操以及審美價(jià)值觀。[3]同時(shí)，我們通過體育鍛煉，可以使自己成為為國(guó)家、為社會(huì)、為人民更好服務(wù)的合格人才。
2、加強(qiáng)體育教學(xué)工作的監(jiān)督與管理
做好體育教學(xué)工作的監(jiān)管職能，將在其教學(xué)成果上有顯著的改觀。教育管理部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要將農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作列入督導(dǎo)檢查重要內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)部門制訂的《學(xué)校體育工作條例》進(jìn)行管理，以加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估。與此同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村中學(xué)體育的教學(xué)更規(guī)范，更科學(xué)。
3、提高教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)
加強(qiáng)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)教育管理部門的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村中學(xué)體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。
4、學(xué)校要充分重視學(xué)校體育教學(xué)的重要性
農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育的重要性，體育教學(xué)不但是增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)的重要舉措之一，還是全面貫徹教育方針、提高教（未完，下一頁(yè)）
|